下面是小编为大家整理的小学一年级下册美术教案9篇,供大家参考。
美术教学可以更大限度地解放学生的思想,激发学生的能动性,提高学生自己解决问题的能力。因此,我们必须重视美术在学生教育中的重要性,不能就让学生只去追求科学理论,艺术情感同样重要,共同提高才是一个全素质的人才。下面是小编精心为大家整理的9篇《小学一年级下册美术教案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
教学目标:
1.掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2.画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点:
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点:
使已画的形象与未画的内容相关连。
教学程序:
一、儿歌导入揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画?怎么画呢?
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠,画好老鼠;再画猫,再画猫;画张大床,猫儿睡啊;画中画,画中画。(师生拍手唱儿歌,教师提示认真看、仔细听)
二、师生探讨添画方法
1、问:画中画了什么?先画了什么?
2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀?怎么想到画张大床?
3、“画中画”找朋友。
问:“画中画”会找哪一张画做朋友?(提示:画中的老鼠画在哪了?猫画在哪了?)板书:包围添画
4、你发现“画中画”的奥妙了吗?(小结:由小变大,层层关联,包围添画。)
三、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么?(学生说说自己所联想到的相关形象。)
2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?还是树枝?说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象明确要求
1、出示学生作品,引导学生欣赏;品味情趣,明确要求。
2、出示作业要求:先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作体验情趣
1、学生创作,教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品,布置画展;教师提示:让“作品”有秩序的登上“画展小列车”
六、作品展评拓展延伸
1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
教学目标:
1、熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
教学重点:观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学准备:课件、有代表性的美术作品、实物
教学过程:
一、组织教学:按常规进行。
二、导入新课:
回顾学前绘画经验引语:今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?
2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?
3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?
蜡笔小知识
1、是年幼儿童最常用的绘画工具
2、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识
1、小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈
2、油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识:
1、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用
2、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。
3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结:在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示:
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师:欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由议论。
6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?
7、怎样爱护这些工具和材料。
课件:工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价,师指导学生正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有( )种?
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?
五、课后观察和思考
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。
教学设想:
本课是义务教育课程标准实验教科书第1册第17课的内容。对于小学生说,玩具是他们的亲密的伙伴,可以分享他们的快乐,引发他们的想象。通过对玩具的欣赏、交流、评价和表现,引导学生从参与、表现、创造的角度做玩具,从艺术要素、艺术形式方面感受美并体验集体游戏的乐趣,从中受到教育,养成一个讲卫生,不要随地乱丢的好习惯。本课需1课时。
教学目标:
1、用自己制作的方式,表现玩具的形、色、质。
2、在活动当中体验游戏的快乐,学会用不同的材料画画、剪剪自己喜欢的会滚的玩具,从中学会交流。
教学流程:
●欣赏:从对日常生活的认识转入到对艺术的学习,老师将事先做好的各种各样形状的玩具《熊猫》、《狮子》等选出一种放在展台上。师可准备一些问题,如:“刚刚看到作品,你有什么样的感受?你看到了什么?”(其中一个同学说:“我看到它是用一个健力宝盒子和一张熊猫照片做成的。”)接着,老师一一展示用(纸、球、轮子)等不同材料做的滚动玩具,欣赏完之后,找几名同学上台亲手拿着看看它到底是怎样做的。
●分析:师可准备一个问题:“我们平时喝完的饮料盒、废纸是怎样处理的呢?”带着问题讨论这些作品是用哪些材料做的,艺术家使用了哪些表现手法。这个环节是本课的重点,要尽可能分析细致,照顾到每个同学。
●玩玩:把玩具依次排列起来,让学生玩一玩有趣的玩具,并且用简单的语
言说说这个玩具的特点。
●绘画:每人画一幅最喜欢的画(单个或成组),为了使画面效果生动,可让学生在不同的材料上作画,必须是厚质纸。
●剪剪:把自己画好的图案用剪刀剪下来,注意安全。
●制作:把能滚动的工具绘出图案,根据准备材料的不同进行组合。(四人一组)
●评价:展示学生的作品,师生一起分享创作的喜悦,和同学说说自己设计的想法和创作的体会。
教学反思:
在这样的课堂上,学生的表现会多种多样,师可以根据不同情况,生发出新的教学环节。例如:当教师让学生把自己做好的玩具与别人互相交流玩时,然后让小组推荐出秀的作品展示给全班同学看,并发奖品。老师发现有一个同学上课不高兴,原来是没有展示自己的作品,这时,教师及时把握这个契机,对学生进行爱的教育,并灵活地调整了评价的方法(师本来是想让学生推荐小组秀的作品,不能面向所有同学;此时老师在全班同学中说,没有推荐的这几位同学也做的不错,那么,把你们亲手做的作品当礼物送给爸爸妈妈,他们一定会赞成你做的好,并借此机会对学生进行爱的教育。)
除此之外,本课在创设情境进还可以有以下多种选择。
●创设情境一:每位学生拿着自己做好的滚动玩具,互相讲解自己是怎样做的,交换玩一玩。
●创设情境二:全班同学的玩具都摆在一起,做比赛游戏,看谁做的滚动玩具滚的又远又快。
●创设情境三:课上完之后,让学生对如何保护环境卫生进行小组讨论,教师最后总结。
教学目标:
1、观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。
2、能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。
3、了解简单的自然生活常识。
教学重点:想象小花小草喝雨水的样子。
教学难点:能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序:
一、播放下雨的视频
1、你看到了什么?听到了什么?生:小雨沙沙。
2、沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题:小雨沙沙
二、学习用点和线画雨
1、欣赏雨的图片
雨是什么样子的?回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?
2、画雨
请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。
师点评学生的作业:说说你画的毛毛雨是什么样子?
小结:雨有不同的形态,用点和线能画出雨不同的样子。
三、欣赏雨中植物的图片
1、春雨落在田野里,神奇的事情发生啦!
生:小竹笋冒出了可爱的小脑袋。
师:小雨给了它什么呀?小结:生命雨露
2、如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗?
教师从头、手、身体和面部动作进行引导。
四、画一画花儿喝的动态
1、出示教材步骤图1
添画面部表情,花的身体和手。
2、比较学生的练习作业
添画面部表情时,你们发现了几种画法?你认为哪一幅表现出了喝水的动态?
五、展开联想师:小动物、小植物们可聪明啦,你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?
六、作业指导,师生互评
1、欣赏优秀的学生作业。
2、作业点评,互评。
总结:春风细雨温暖了大地,滋润了万物。我们要更亲近自然,保护大自然。
一、教学目标。
1、学习色彩的一般知识,认识冷暖色调的基本特征。
2、通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作,培养学生的综合创造能力、情感表达能力。
3、引导学生回忆生活经验和情感体验,使学生感受夏日的美,从而激发学生对美丽大自然的热爱。
二、教材分析。
1、编写思路。
夏日是什么?是嘈杂的蝉鸣,是轰隆隆的午后雷雨,是苍天大树下的阴凉,更是人们口中的一块西瓜,一个桃子。夏日的色彩如此美丽,人们聚在一起,有了更多的时间与朋友亲人交流。孩子们更是喜欢夏日,他们在猛烈的阳光下捉蝉,在微闷的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……这样的夏日怎能不叫人心动?怎能不叫画家们心动?孩子们用心去感受了夏日的多情后,他们发现夏日的色彩就是他们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品必是鲜活的,具有生命的魅力。
本课以《夏日》为题,目的是要学生学会表现生活场景和生活感受,体会夏日的美丽迷人。教材选了孙为民(油画)和古元(版画)的两幅作品,以及四幅学生作品,引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象与体验,感受夏日的魅力,激发学生对美丽大自然和美好生活的热爱。另外,还要求学生学习色彩的一般知识,运用不同的创作工具和手法表现他们对夏日的情感。
2、重点、难点。
(1)重点:能够运用色调表现夏日的特点。
(2)难点:抓住对夏日景色的感觉,创造性地表现夏日。
三、教学设计。
(一)课前准备。
1、学生:课前体验夏日,分组表演以夏日为主题的节目,准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具。
2、教师:范画、录像、课件等。
(二)教学过程。
1、感受夏日。
(1)让学生听夏日的各种录音(或观看录像)。
(2)让学生说说自己的感受,教师提问:你眼中的夏日是什么样子的(注意气候、植物、动物等变化)?
(3)教师小结,揭示课题:《夏日》。
2、欣赏范画。
(1)出示范画的课件,并提问:看到这幅画有什么感受?这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题?
(2)出示教材中的学生作业,说说这些画是怎样表现夏日的。
(3)欣赏教师和其他学生的作品,师生互评。
3、表演夏日。
分组表演对夏日的感受,师生小结。
4、学生创作。
(1)提供主题:我心目中的夏日。
(2)提出创作建议:在现实基础上可以适当夸张、想象,表现自己对夏日的感受;在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。
(3)学生边听轻音乐,边创作,教师指导。
5、作业讲评。
(1)出示一段本地夏日的录像,进一步加深学生对夏日的感受。
(2)讲评作业,提出评价建议:作品是否表现了夏日的特点;色调是否和谐、统一;是否表达了一定的感受和心情;是否有创意,与众不同。
(3)教师小结。
6、课外拓展。
(1)记录夏日的天气温度变化。
(2)有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写。
教学目标:
1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。
2、将收集、加工后的什物串起来,制作1-2件挂饰。
教学重、难点:
1、找到与众不同的材料来制作挂饰。
2、用与众不同的材料来制作挂饰。
教具学具:纸、纽扣、线等相关材料
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、引导阶段:
(一)欣赏交流
(1)看看,我今天的穿戴与平时有什么不一样?(戴了项链)
同学们也戴了项链、手链,谁愿意给大家展示一下?
它们还有一个共同的名字--小挂饰
(2)我还有几件要展示给大家:
(二)分析材料:你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢?
2、发展阶段:看看我做的与众不同的小挂饰(出示挂饰范作)
(一)分析范作造型:
(二)分析制作步骤:剪--穿--系
(三)启发想象,鼓励创作:看看你准备了哪些与众不同的材料?打算做一件什么样的小挂饰呢?
(四)作业要求:用线串联纸、纽扣等其他物品,做一件小挂饰
三、学生作业,教师辅导:
四、小结:
五、课后拓展:钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰,你也试着做一件吧?
六、收拾与整理。
一、教学情况分析:
一年级小朋友第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
二、教学目标和要求:
1、初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、全册重难点:
(一)重点:
1、认识常用的色彩及形状,并能用英语表示各种色彩,体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美,学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美,在教学中穿插双语教学,激发学生对美术课堂的兴趣。
(二)难点:
1、学生对感受物体的发表,并用简单的英语口语来表示。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果,引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神,发展个性,充分学生对卡通形象的感受,在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别,让小朋友们学习观察艺术作品,对作品的造型、色彩、情节予以描述,说出自己的感受。
5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。
四、措施:
1、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语,在学生不知不觉游戏中,激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力。
五、全册课时安排:
第一周:大家一起画
第二周:花花绿绿的糖纸
第三周:绕绕涂涂
第四周:有趣的拓印
第五周:我的太阳
第六周:奇妙的撕纸添画
第七周:做拼音卡片
第八周:小鸟找家
第九周:鸟语花香
第十周:小动物盖房子
第十一周:数字变变变
第十二周:会飞的娃娃
第十三周:猜猜我是谁
第十四周:变脸
第十五周:穿花衣的热带鱼
第十六周:寻找美丽
第十七周:亮眼睛
第十八周:美丽的铅笔头
教学目标:
1、培养学生观察能力。
2、引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到什么样的情景,并通过讨论相互启发,逐步形成创造性的构思。
3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重点:
1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2、是否能开动脑筋,在使用新材料中有创意。
3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。
课前准备:
1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品,大小不同色彩各异的塑料袋。
2、老师准备色彩纸,图钉、气球等。
教时数 :
1教时
授课人:
教学过程:
一课时
一、组织教学
二、导入
组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察:你在飞起的泡泡中看到了什么?
三、新授
风儿把泡泡抱在了怀里,泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的,泡泡是透明的,泡泡飞到哪里,就会有景色在泡泡里,就像凸透镜一样。
现在请同学们闭上眼睛,想象泡泡被风吹起来了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢?
假如泡泡飞到了我们常州,你最希望里面是什么景色?
我最希望里面有我们常州美丽的景色,恐龙园,红梅公园,文化宫广场……
这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来,欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢?可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征,还可以在这些物体上装饰、美化,表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6
四、布置作业
先用绘画的方法表现泡泡的特征。
注意点:表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。
五、学生作画,教师巡回辅导
六、讲评
七、小结
教后小结
教学目标:
1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;
2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;
3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重点:
通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点:
能激发创造思维,画出有创意的手形画。
教学程序:
一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》,认识“小小手”。
提问:我们能用小手做一些什么事情?
2.小结:手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则:教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多,反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
(1)提问:你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
(2)一两名学生上台尝试。
(3)教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
(1)提问:这些手形,象什么?
(2)学生说说自己联想到的物象。
(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”
教师点评,修改、示范。
小结:我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画,学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤:摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业,教师巡回辅导
1、说明作业要求:动一动手,把手的外形描下来,添画成有趣的图形。
2、学生作业,教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业,集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业,提提小建议。
5、教师点评比作业,总结:我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。
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