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2022年5乘法口诀教案3篇(精选文档)

时间:2022-11-14 16:25:09  阅读:

下面是小编为大家整理的2022年5乘法口诀教案3篇(精选文档),供大家参考。

2022年5乘法口诀教案3篇(精选文档)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心为大家整理的3篇《5的乘法口诀教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

的乘法口诀教案 篇一

1.教学目标:1、熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。2、归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。

2.教学重点、难点:使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决

3.教具、学具准备:例1情景图的放大图;每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。

4.教教学过程:

步骤师生活动修改意见

复习1.大家齐背1~4的乘法口诀。2.师生对口令。教师说口诀的前半句,学生回答后半句。二三()二二()一三()四四()一四(

)二四()二四()三三()3。口答。(1)34表示()个(x相加,相同的加数是()。相同加数的个数是(

)(2)被乘数是3,乘数是2,积是()。算式:_____________,_____________,表示()个()相加

新课讲授

巩固练习

用开火车的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始,第一个学生说5乘以1等于5,第二个学生接着说一五得五;第三个学生接着说5乘以2等于10,第四个学生说二五一十说过两遍以后,教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式,让学生说口诀和得数。(开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说,然后再请学习成绩一般的学生说。)

教师出示画着5个格子的纸条,并提问。

5个5个地加,每个格里应该分别填几个5的和?(第一格里填1个5,第二格里填2个5的和,第三格里填3个5的和)教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5,2个5,3个5,使方格图成为:2个5的和是多少?

3个5的和呢?4个5的和呢?学生回答后教师把数填在相应的格里。

教师指图带领学生齐说:1个5是5,2个5的和是10,3个5的和是15再提问:10是几个5的和?20是几个5的和?

5.教学例题

教师出示一袋乒乓球图,如。并提问:这一袋里有几个乒乓球?是几个5-?怎样列乘法算式?你能编出一句来法口诀吗?教师板书:51=5

一五得五。算式和口诀中间稍空开一些。一五得五所表示的意思是什么?(1个5是5。)

口诀中的一表示什么?前面的一个五表示什么?后面的一个五表示什么?(一表示相同加数的个数是1;前面的五表示相同加数是

5;后面的五表示乘积是5)。教师再出示一袋乒乓球图,如。再提问:这里有几袋乒乓球?

是几个5?怎样列乘法算式?你能编一句乘法o诀吗?教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书:52=10二五一十。

二五一十所表示的意思是什么?(2个5是10。)口诀中的二表示什么?五表示什么?一十表示什么?教师再出示一袋乒乓球图,并提问:

谁能根据这幅图写出一个乘法算式?编一句乘法口诀?学生回答后,教师接着板书:53=15三五十五,

教师再出示2袋乒乓球图、让学生打开教科书看第20页,在自己的书上把例8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后,指定一名学生读.出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:

54=20xx=25五五二十五,教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀,让学生齐读一遍。

《5的乘法口诀》教学教案 篇二

教学目的:

1、学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住一5的乘法口诀。

2、会用口诀进行计算。

3、过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力

教具、学具准备:

在长条纸上画5个格,5根小棒,学生每人准备25根小棒。

教学过程:

一、复习旧知

1.大家齐背1~4的乘法口诀。

2.师生对口令。教师说口诀的前半句,学生回答后半句。

二三()二二()一三()四四()

一四()二四()二四()三三()

[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。

二、新课自主探究5的乘法口诀

今天我们学习5的乘法口决,教师边说边在黑板上写出课题5的乘法口诀。

11、教师出示主题图并提问。你们看,小丽和她的伙伴有在摆小棒了,他们在拼什么呢?(引导学生观察没摆一个要用5根小棒)

2、指导学生操作,让我们和他们一起来摆学具好吗?

1)请大家用小棒摆出一把小伞,你摆一把小伞用了几根小棒?就是几个5?用乘法算式怎样表示?(15=551=5)

2)再摆出一个

3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这,我们用小棒摆出的两个,谁能提出一个数学问题?请你来解决好吗?

板书:5+51025=1052=10

4、教学口诀二五一十刚才两个算式都表示有2个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么15=551=5

口诀怎样编?试一试一五得五

[设计意图]学生通过自己的动手操作,在得出结果的同时,进一步理解了乘法的含义,并为编制相关的乘法口诀,打下了基础。

教学其余口诀。

1)引导学生摆放第三个。

2)问:这时有多少根小棒?你想到了什么样的算式?

根据学生的回答板书:10+51535=1553=15

3)引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗?

4)用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书:

15+52045=2054=20四五二十

20+52555=25五五二十五

[设计意图]学生独立思考,给如何有效地记住口诀带来了方便。

5、引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课,我们一起学习了有关5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句?怎样才能更好更快的记住这些口诀呢?你有什么好办法?把你的好办法给你的同桌说一说。

[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间,让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程,明确口诀的来源,加深对乘法口诀的理解。

三、巩固练习

1、开火车。

老师说出口诀的半部分,学生补充口诀的后半部分。(先按照一定的顺序出现口诀,再打乱顺序。)

2、教材51页《做一做》

3、教材52页3、4题。

[设计意图]学生在练习中巩固,有较浓的积极性。

四、拓展性练习

1、根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十三五十五四五二十一五得五

()()()()

()()()()

2、在□里填上正确的数。

3+3+3+3=□□5+5+5+5=□□

63=□+□+□=□+□+□+□+□+□

45=□+□+□+□+□=□+□+□+□

3.教师出示。教师任意指圆中的一个数,让学生回答5乘以这个数等于多少。例如,教师指4,要求学生回答5乘以4等于20。开始练习时,可以全班学生集体回答,然后再指定学生回答。

4.让学生做练习十的"第l~3题。

[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑,举一反三灵活运用。

五、随堂练习

的乘法口诀教案 篇三

教学目标:

1.通过动手操作、观察等方法,利用乘法意义推导出5的乘法口诀,理解口诀的来源,明白口诀的含义。

2.初步了解5的乘法口诀具有的规律。

3.体会数学来源于生活。

教学重点:

5的乘法口诀的推导过程。

教学难点:

5的乘法口诀的推导过程。

教具学具:

小棒

教学过程:

一、情境创设

问:看,这是我们20xx年在北京召开运动会时的吉祥物,福娃,可爱吧?今天

咱们就和福娃一起来学习新知识。

二、探究新知

(一)初步感知

1、教师:一套福娃是几个?就是几个5?用乘法算式怎样表示?(教师板书)

教师:两套福娃有多少个?用算式怎么表示?(教师板书)

25=10 52=10 (教师板书)

教师:三套有多少个福娃呢?四套呢?五套呢?你能自己算一算吗?(出示福娃图片及算式,生试算)

2、汇报交流

教师:谁来读一读你的答案?说说你是怎么算的?

(二)深入理解

1、观察,这两个算式都表示有2个5,而他们的结果都是10,可以用一句口诀来表示。二五一十

教师板书:二五一十

2、那么15=5 51=5 口诀怎样编?

教师板书:一五得五

3、 教师:那35=15 53=15的口诀你会编了吗?

教师板书:三五十五

教师:利用这句口诀可以算出哪些乘法算式?

看看我们刚才编写的口诀

4、教师: 请你打开数学书52页,快看看福娃下面的每一行点子图,都有多少个?你是怎么数的?再看看右边让我们填什么?

我们刚刚总结了一部分5的乘法口诀,请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。

5、汇报交流

教师:咱们一起来把五的乘法口诀补充完整。(教师板书:四五二十、五五二十五)

四五二十这句乘法口诀可以帮我们算出哪些乘法算式?

你怎么算出五五二十五呢?(五五二十五这句口诀的推导过程)

(1)按照顺序数出来:5、10、15、20、25。

以上就是小编为大家整理的3篇《5的乘法口诀教案》,希望对您有一些参考价值。

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