班主任先进事迹申报材料

优秀班主任先进事迹申报材料张佩芳老师是华东师范大学继续教育学院东亚教学点的专职班主任，她先后带了02级、03级、04级、06级四届全脱产大专班。全脱产大专学生大多为三校毕业生和少数高考落榜生，这些下面是小编为大家整理的班主任先进事迹申报材料,供大家参考。

优秀班主任先进事迹申报材料

　　张佩芳老师是华东师范大学继续教育学院东亚教学点的专职班主任，她先后带了02级、03级、04级、06级四届全脱产大专班。全脱产大专学生大多为三校毕业生和少数高考落榜生，这些学生普遍文化基础较差、学习自觉性不强，因高考受挫而有自卑感，社会阅历浅而缺少奋发图强的紧迫感，任课教师普遍反映这些学生跟中职生差不多，上课纪律不好，难教。当这样的班主任，带这样一批说是成年人却心理未成熟的学生，着实费心费神费力，但张佩芳不马虎，硬是把每一个班级理顺，把班风抓好，帮助这些学生攻克学习上的一道道难关，使他们健康地成长，自信地走出校门，走上社会。目前她带的这些班已有3届学生毕业，142名学员无1人流失；02级毕业率为95.2%，03级毕业率为93.5%，04级毕业率100%。在带班的过程中，她逐渐摸索出自己的一套工作方法。

　　一、重视班干部的挑选，积极培养，大胆使用

　　班干部能力的发挥，是班级工作顺利开展的重要依托，而班干部的选拔是关键。张佩芳接手新班的第一件工作就是确定班委会，包括班长、学习委员、文体委员、劳动委员。她挑选班干部很准，任课老师都说她的班长选得好，很得力。她有一个独特的程序：每接一个新班，先要“相相面”。把新生登记表一张张仔细看过，通过看照片，琢磨和想象他们的性格脾气；通过读家庭情况，推测家庭环境条件可能对他们产生的影响，透过成绩单，估量他们的学习态度和兴趣。然后在心里确定一个班委会人选初步方案。有时候她也会采取竞选的方式，让学生自我介绍、自我推荐，从而证实和调整自己的预想方案。班委会产生后，张佩芳就有目的、有计划地培养起以班长为核心的自我管理组织，落实班干部的岗位责任制，让每个班委独立负责一方面的工作。而自己则对他们的工作给予关心和支持。例如04级电子商务班第一学期中考后，同学们希望老师组织一次春游，张佩芳就把这个任务交给了以班长李莉为首的班委会，她把春游的目的、自己的想法告诉他们，和他们共商春游的目的地和内容，而具体实施都由班长负责，几个班委分工合作，结果班委会把这次活动搞得有声有色。又如劳动委员是一件比较辛苦的差使，既要安排清洁值日，又要进行检查和管理。张佩芳在03级班特意选了从农村来的杨林东同学，担任这项工作。杨林东热爱劳动，生活俭朴，办事踏实，但性格比较内向。张佩芳就对她进行具体的指导，从劳动委员的职责到该项工作的要求和内容，并放手让她去管，并在做的过程中加以指点。扫地虽是件小事，但要让每个人自觉做好,也不是一件容易的事。可在两年中,杨林东把班级的值日生工作管得井井有条，使全班同学都能自觉做好值日生。毕业时,杨林东被评为华师大优秀学员。现在，张佩芳带出来的班干部，02级、04级两个班的班长已先后被留在东亚进修学院工作，成为年轻的教育工作者。

　　二、以满腔爱心对待每一个学生，绝不放弃一个学生

　　张佩芳在重视发现好苗子、培养班干部、发挥班干部作用的同时，对不够

　　稳定的学生、有特殊问题的学生给予了更多的关爱，千方百计拉着他们走，不让一个掉队。

　　杨戈平是张佩芳费心最多的一个学生。02级学生杨戈平只上学两天就不来了，手机一直关机。两星期后的一天，他突然出现在学校，对张老师说，母亲出车祸，正躺在医院，需要他陪伴，特向老师请假。当时只见他头发很长，容颜消瘦，一脸倦意。张老师很同情他，嘱咐他注意休息，照顾好母亲，缺下的课程等以后设法帮他补上。可这以后转眼一个多月过去了，张老师怎么也找不到他，只好循着新生档案里的地址去家访。可是家中无人，就再走访居委会。经了解，原来这里是杨戈平舅舅家，其父母都在外地，近期四邻都未见到杨戈平。张佩芳只得拜托居委干部，让他舅舅通知其父速来沪面谈。两天后，杨戈平父亲匆匆来校，真相大白。原来杨戈平母亲在江西好端端的上班，车祸纯属虚构。他与外校的两个同学在外面租了一间房子，通宵上网、打游戏机，白天睡大觉，时间长了不想读书了，就编故事骗老师，骗家长。对于这样的学生，按照学籍管理条例，完全可以让他退学，但张老师没有这样简单地做。她觉得对这个父母不在身边的孩子，班主任要用真挚的爱来打动他，感化他，使他回到正常的生活和学习中来。张老师采取了很有层次的工作方法，首先找他进行了长谈，在他有了认识的基础上，在学生科的配合下对他作了从轻处分；考虑到他的自尊心，让他在班委会上而不是在全班同学面前作检查，希望他用实际行动争取早日撤销处分；以后又给予他特别的关注，多次找他谈心，创造机会发挥他的优点和长处。如他的字写得不错，张老师就让他在班级活动中写美术字；下一届新生入学时，班主任让杨戈平用自己的亲身体会，写了一封致新同学的公开信，信中写出了自己的真情实感。他真切地感到老师在帮助他，后来就再也不旷课了，有事能做到请假，终于在毕业前得以撤销处分，如期领到了毕业证书。在毕业典礼上他说了发自内心的话：张老师两年来以慈母般的胸怀对我谆谆教诲，使我认识到该如何做人，要作一个诚实勤奋的人。毕业后，他已在一家电脑公司上班。

　　像这类事例不止一起。毕业班聚餐时，女生吕颖拉着张老师的手一定要合张影，连连说：“我以前太不懂事了，让老师操心了，请老师原谅”。吕颖刚来校时常常迟到早退，自由散漫，对老师强词夺理，态度极差。第二学期，她甚至两个星期不来报到；张老师找她，她让老师再不要给她打电话。张佩芳通过与家长联系，得知她是单亲子女，3岁时父母就离异，从小由父亲带大。父亲在金山上班，女孩平时独住，初中时曾经逃学，与一些不务正业的人厮混。父亲觉得亏欠她，所以样样依着她，养成了她任性、自私、蛮不讲理的坏脾气。对她的罢学，做父亲的束手无策。张老师针对这个女生的特点，采取了适合的工作方法，如找她聊一些她感兴趣的话题；及时肯定她的优点，绝口不提她的过去；找几个与她比较要好的同学劝导她，转达老师、家长对她的希望，让她有一个转变的过程；经常与其家长通气，要求家长注意教育方法，既要关心也不要过于迁就。经过张佩芳不辞辛苦的耐心引导，吕颖终于懂事了，她明白了老师和家长的苦心。张佩芳在工作实践报告中体会到：对这一年龄段学生的心理要理解，对学生的基本素质要信任，对学生因年幼无知、意志薄弱而潜伏着危害的言行要悉心引导；要因人而异，因时而变，才能收到预期的效果。

　　做班主任，为了让学生毕业成才，张佩芳饱尝了甜酸苦辣，付出了全部的爱心，得到了学生的尊敬和爱戴，年年被评为学校先进班主任。最令她欣慰的是：她带的班没有一个学生中途流失；3届毕业班142名同学中一半以上在读专升本，继续深造；绝大部分同学找到了工作

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