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苏教版小学语文五年级下册教案6篇(2022年)

时间:2022-12-10 14:10:08  阅读:

下面是小编为大家整理的苏教版小学语文五年级下册教案6篇(2022年),供大家参考。

苏教版小学语文五年级下册教案6篇(2022年)

茅盾(1896~1981)本名沈德鸿,字雁冰,是现代小说家、文学评论家和文化活动家和社会活动家,五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠基人之一。一起看看苏教版小学语文五年级下册教案!欢迎查阅!下面是的小编为您带来的6篇《苏教版小学语文五年级下册教案》,希望能为您的思路提供一些参考。

苏教版五年级下册语文全册教案最新 篇一

一、教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、教会学生浏览阅读的方法。

3、体会相声语言的艺术特点。

4、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

二、教学重点:

体会相声语言的艺术特点。

三、教学难点:

认识不说废话的重要意义。

四、教学过程:

(一)谈话引入

同学们,你们在看今年春节联欢晚会的时候,注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?,那这个相声给了你一种什么样的感受?

的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

(二)明确学习目标

阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?

(1)浏览全文,想想说的是件什么事?

(2)故事里的那个人说话的特点是什么?

(3)这个相声对你的启发是什么?

(4)说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。

(三)根据目标学习全文

1、自己浏览全文,想想说的是件什么事?

交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)

2、再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?

说话啰里罗嗦、废话连篇。

3、这个相声对你的启发是什么?

交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!

4、现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格。

(1)同桌分角色读

(2)找伙伴分角色读

(3)师生分角色读读

5、找学生上台试着说一说这个相声

6、听两个精彩的相声段子

7、看一个你们自己搜集的相声。

(四)交流相声语言特点

学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)

(五)演一演

请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。

(六)总结

我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。

五、教学结束:

作业:

1、课余与父母共同看相声、演相声。

2、创作一个短小的相声段子。

苏教版五年级下册语文教案 篇二

一、教学目的:

1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。教学重难点:初步感知说理性文章的表达方法。

二、教具准备:

投影、录音

三、教学过程:

(一)导入揭题

1、同学们,我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。人在社会上生活,总要和别人交往。在人们的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。

2、板书课题:谈礼貌齐读。学生围绕课题质疑:(什么地方要讲礼貌?礼貌对我们来说有何意义?……)

(二)初读课文

1、提出自学要求。朗读课文,遇到生字读读生字表上的拼音,读准字音;难读的句子多读几遍,把它读流利。

2、检查:

(1)读新词语:礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养

(2)朗读下列古训或俗话:君子不失色于人,不失口于人礼到人心暖,无礼讨人嫌

(3)挑选自己认为读得的段落,当众读一读,师生评点,随机纠正读错的字音,指导读通句子,读好人物对话。

(三)指导书写生字

1、学生自读生字,说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意。

2、范写下列生字,边写边讲述注意点:貌、嫌、咳、嗽、鬼

(四)精读感悟,迁移运用

精读第一自然段。

1、自读,思考:这一段主要讲了什么道理?

2、自读,交流。(礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。)为了说明这个道理,作者用了一句古训。板书:君子不失色于人,不失口于人。齐读。

3、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。

4、谁能用课文中的有关词语,分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。 5、齐读第一自然段,边读边把这个道理记在脑子里。精读第二至第四自然段。

1、课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来,再自由选择一个故事读一读,要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色,就说明他已经读懂了。练读,交流读,评点板书:故事说理

2、现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。出示:这正如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人嫌。”。联系故事内容来说说对这句话的理解。(讨论、交流、评点)完成如下板书:神态、动作、语言

3、如果我们把这三段话交换一下位置再读一读,你有什么想说的?出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。再读第二、三个故事后面的话,再结合故事内容谈谈自己的理解。(讨论、交流、适时评点)板书:贴切小结:可见,为了说明一个道理,要从不同的角度,选择合适的事例,再根据这个事例进行恰当的说理,才能使人信服。 4、这一段主要讲了什么?读一读,学生讨论、交流。

(五)完成课后练习

1、指名读题。

2、明确要求:根据刚才我们学到的方法,怎样才能把事例说好?

(1)先定内容,内容要与讲礼貌有关。

(2)说的时候要紧紧抓住人物的神态、动作、语言。说好处的时候要注意些什么?(要紧密结合事例的内容来谈。)

3、练习说话。(准备、交流、评点)

4、齐读第五自然段。(交流)

四、教学结束:

布置作业

苏教版五年级下册语文教案 篇三

教学目标:

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解我国是严重缺水的国家之一,树立节约用水的环保观念,并乐意宣传。

2、激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

教学准备:

1、八只苹果,八把小刀。

2、制作标语用的彩纸。

3、调查生活中浪费水资源的现象。

4、制作CAI课件。

教学过程:

(一)导入新课

同学们,今天老师带来了两个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么?(课件:1、太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点)

(二)联系实际,感受淡水对生活的重要性

师:同学们猜对了,这个谜语的谜底就是“水”,下面请同学们小组讨论一下,生活中那些地方需要水?

师:除了生活用水,还有其它的地方用到水吗?比如在工业、农业的生产中(发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉)

师:听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀!看来我们的生活真的离不开水,因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色。(课件:美丽景色)

师:刚才的景色美吗?可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,有一天地球上没有水了,我们生活的环境又会变的怎样呢?你们想一想,然后告诉老师。(课件:缺水的景象)

师:同学们,通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要,生活中真是一时一刻也离不开水可是,老师现在有一个问题不明白了,我们生活中所用的水是淡水还是海水呀?(淡水)

师:我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢?

师:海水又咸又涩是不能被人类直接利用的

师:同学们,在我们这个蓝色星球上,(课件:海水与淡水的比例图)尽管70%的面积覆盖着水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水仅占水资源总量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗?(不能)因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极,其余的在我们身边的又有一大部分被污染了,那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢?下面我们就来做一个游戏

(三)小游戏—体验淡水资源严重匮乏

1、你们看,这是什么?(出示一个苹果)今天我们不把它看成苹果,看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢?下面我们开始做游戏。(每个小组派组长上台领一个苹果,老师交待注意安全等问题)

2、把苹果切至十六分之一,再取一块薄薄的苹果皮

师:同学们,实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮,而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半(再切下苹果皮的一半)看吧!这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。

师:同学们,看到这里你的心情怎样呢?想说点什么吗?

师:淡水资源如此匮乏,可是还有一些人不注意节约用水,同学们,你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象!

同学们说了那么多浪费用水的现象,真是让我触目惊心,本来我们的淡水资源就非常有限,许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起,从现在做起,杜绝那些浪费水的现象,那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢?下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员(出示课件—节水总动员)

1、你有什么节约用水的好办法吗?

(小组讨论,制定节水金点子)

同学们想出了这么多节约用水的好办法,节水小卫是他有什么好办法吗?

2、节水金点子。

3、设计节水广告标语。

我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水,可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵,所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。

(直接用彩笔写出一句话,花边课后再画,展示节水广告标语)

你们的标语做的这么好,节水小卫士有一首儿歌想送给你们!

4、学习一首儿歌(课件:别让龙头留眼泪,

一滴水,一个点,

一只蚂蚁喝一年;

十滴水,一条线,

两只蚂蚁能划船。

小朋友,不浪费,

别让龙头泪涟涟。

师:通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢?

结束语:同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境,最后老师送给你们一句话:“珍惜水资源,让我们的学校、家园更美好!

苏教版小学语文五年级下册教案 篇四

一,介绍作者,导入新课

⒈这篇文章的作者是 你还读过他的哪些作品

2,教师相机介绍作者的生平资料。

二,初读课文,解题

1,"黄昏"还可以用什么词语来表示

2,在这篇文章中,作者描写的是哪里的黄昏

三,初读课文,检查预习情况

1,指名分段读课文,要求读正确,流利。

2,默读课文,画出不懂的词语,句子。

3,师生交流不理解的问题。

4,学习生字。

重点区分:躁和燥,溶和熔。

四,作业:

1,写生字。

2,有感情地朗读课文。

第二课时

一,读词语,导入新课。

1,出示书后词语。

2,齐读课题。

二,精读课文,体会情感。

1,仔细读课文,一边读一边思考,作者写了黄昏时哪些景物

(1)哪几个自然段着重描写了海浪 重点指导朗读第四自然段。

试着背诵课文的第一自然段

(2)哪几个自然段描写了风

(3)还写了什么 (夕阳和海鸥)

2,画出文章中作者想象的部分。

3,默读画出的部分,你能从中体会出作者怎样的情感

4,学生交流有关的句子。

5,组织讨论:

(1)风在吹号。冲锋号!小波浪跳跃着,每一个都像大眼睛,闪着金光。

(2)愤怒地挣扎着的夕阳似乎在说:

(3)风把永生不灭的宣言带到了全世界:

三,再读课文,感受作者眼中不一样的黄昏。

四,试着背诵课文的二,三,四自然段。

五,作业

背诵课文的二,三,四自然段。

苏教版五年级下册语文教案(最新版)最新文案 篇五

教学目标

1、认识7个生字,会写6个字;

2、有感情地朗读课文,体会“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境;

3、通过本课的学习,初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

教学准备

1、搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;

2、搜集对联和关于对联特点的相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入。

1、关于“郑板桥”,你知道哪些?

2、交流关于郑板桥的资料。

3、齐读题目,提出自己感兴趣的问题。

_ 郑板桥为什么给渔民题联?

_ 郑板桥给渔民题了怎样的对联?

_ 这副对联中蕴含了怎样的意思?

二、初读课文,读准字音。

1、自由读课文,结合书后生字表和工具书读准字音。

2、值得注意的读音有:傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛

3、指名读课文,其他同学听准字音。

4、通过查字典弄清字音与字义。

斛:量器名,古时以十斗为斛,后来又以五斗为斛。

5、着重强调易错的生字,如:“艘”的笔顺;“骤”的第12笔是“丿”不能丢;“碑”的第11笔为“丿”。

三、再读课文,体会当时作者见到的情景。

1、为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景,作者在遣词造句上十分注重四字词语,请同学找一找。

2、有感情地朗读这些词语:“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。

3、创设情境,渲染气氛,指导朗读。

4、交流课前提出的问题:指导朗读“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠”这副对联。

5、画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?文中的哪些语句写了对联的后半句。

6、分别指导朗读第一和第三自然段。

7、交流自己对文字的理解,想象郑板桥当时看到的画面。

8、回过头再来读这幅意味深长的对联。

四、背诵与积累。

1、背诵对联。2.背诵你认为描写优美的语句。

3、阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》。

苏教版五年级下册语文教案(最新版)最新文案 篇六

教学目标

1、认识1个生字,会写3个字。

2、有感情地朗读课文,在理解内容的基础上,体会“为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来!”这副对联的妙趣。

3、 通过本课的学习,初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。

教学准备

搜集带有趣味故事的对联

课时安排

1课时

教学过程

一、初读课文,学习基础知识。

1、 吩咐(fu):口头指派或命令。“咐”为生字,注意读音为轻声。

2、“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。

二、分层次指导朗读。

1、根据本文“趣”的特点,要求学生读得正确、流利,有感情。

2、要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。

3、 重点要指导怎样朗读这副对联,要根据三字对、四字对的特点,注意停顿,读出节奏感。

4、要根据对联的内容,读出情趣来。

三、理解课文的基础上指导朗读。

1、了解内容,理清商人请人题上联,和学者巧对下联的经过。

2、理清这个过程还应注意两个方面,由于悬挂了上联,商人的生意才由“人不多”到“红火起来”;商人由“夸下海口”到“绝无戏言”,这个过程都与“对联”密切相关。

3、反复读,品味这副对联的妙处何在?

从内容上看,上联下联内容完整,浑然一体。“为名忙,为利忙”,自然“劳心苦,劳力苦”;“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是“饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙!人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。

4、思考与交流。

问题一“茶酒联趣”趣在哪里?

要联系全文上联和下联的创作过程和“为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来!”这副对联的内容两个角度去思考、交流;

问题二,这副对联“妙在何处”?可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流。

四、积累与背诵。

1、 读课后“积累”中提供的对联,试着背诵。

2、小组内背诵,评选“背诵小明星”。

以上就是为大家整理的6篇《苏教版小学语文五年级下册教案》,希望对您的写作有所帮助。

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