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认识立体几何图形3篇

时间:2022-12-08 11:40:08  阅读:

下面是小编为大家整理的认识立体几何图形3篇,供大家参考。

认识立体几何图形3篇

从实物中抽象出来的各种图形,统称为几何图形,几何图形是数学研究的主要对象之一。这次漂亮的小编为亲带来了3篇《认识立体几何图形》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

初中数学知识点:认识立体几何图形 篇一

常见立体几何图形及性质:

①正方体:

有8个顶点,6个面。每个面面积相等(或每个面都有正方形组成)。有12条棱,每条棱长的长度都相等。(正方体是特殊的长方体)

②长方体:

有8个顶点,6个面。每个面都由长方形或相对的一组正方形组成。有12条棱,相对的4条棱的棱长相等。

③圆柱:

上下两个面为大小相同的圆形。有一个曲面叫侧面。展开后为长方形或正方形或平行四边形。有无数条高,这些高的长度都相等。

④圆锥:

有1个顶点,1个曲面,一个底面。展开后为扇形。只有1条高。四面体有1个顶点,四面六条棱高。

⑤直三棱柱:

三条侧棱切平行,上表面和下表面是平行且全等的三角形。

⑥球:

球是生活中最常见的图形之一,例如篮球、足球都是球,球是由一个面所围成的几何体。

认识立体几何图形的教学目标

1、初步认识立体图形的概念。

2、能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形。

3、能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。

4、在探索实物与立体图形关系的活动过程中,对具体图形进行概括,发展几何直觉。

5、能从具体事物中抽象出几何图形,并用几何图形描述一些现实中的物体。

数学图形初步认识 篇二

(一)多姿多彩的图形

立体图形:棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。

1、几何图形

平面图形:三角形、四边形、圆等。

主(正)视图---------从正面看

2、几何体的三视图 侧(左、右)视图-----从左(右)边看

俯视图---------------从上面看

(1)会判断简单物体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图。

(2)能根据三视图描述基本几何体或实物原型。

3、立体图形的平面展开图

(1)同一个立体图形按不同的方式展开,得到的平现图形不一样的。

(2)了解直棱柱、圆柱、圆锥、的平面展开图,能根据展开图判断和制作立体模型。

4、点、线、面、体

(1)几何图形的组成

点:线和线相交的地方是点,它是几何图形最基本的图形。

线:面和面相交的地方是线,分为直线和曲线。

面:包围着体的是面,分为平面和曲面。

体:几何体也简称体。

(2)点动成线,线动成面,面动成体。

(二)直线、射线、线段

1、基本概念

图形 直线 射线 线段

端点个数 无 一个 两个

表示法 直线a

直线AB(BA) 射线AB 线段a

线段AB(BA)

作法叙述 作直线AB;

作直线a 作射线AB 作线段a;

作线段AB;

连接AB

延长叙述 不能延长 反向延长射线AB 延长线段AB;

反向延长线段BA

2、直线的性质

经过两点有一条直线,并且只有一条直线。

简单地:两点确定一条直线。

3、画一条线段等于已知线段

(1)度量法

(2)用尺规作图法

4、线段的大小比较方法

(1)度量法

(2)叠合法

5、线段的中点(二等分点)、三等分点、四等分点等

定义:把一条线段平均分成两条相等线段的点。

图形:

A M B

符号:若点M是线段AB的中点,则AM=BM=AB,AB=2AM=2BM.

6、线段的性质

两点的所有连线中,线段最短。简单地:两点之间,线段最短。

7、两点的距离

连接两点的线段长度叫做两点的距离。

8、点与直线的位置关系

2021年中考数学几何:几何图形 篇三

几何图形

从实物中抽象出来的各种图形,包括立体图形和平面图形。

立体图形:有些几何图形的各个部分不都在同一平面内,它们是立体图形。

平面图形:有些几何图形的各个部分都在同一平面内,它们是平面图形。

有些立体图形是由一些平面图形围成的,将它们的表面适当的剪开,可以展开成平面图形,这样的平面图形称为相应立体图形的展开图。

几何体展开图规律:

1、沿多面体的棱将多面体剪开成平面图形,若干个平面图形也可以围成一个多面体;

2、同一个多面体沿不同的棱剪开,得到的平面展开图是不一样的,就是说:同一个立体图形可以有多种不同的展开图。

注意:

①正方体展开头记忆口诀:

正方体盒巧展开,六个面儿七刀裁;

十四条边布周围,十一类图记分明;

四方成线两相卫,六种图形巧组合;

跃马失蹄四分开;两两错开一阶梯。

对面相隔不相连,识图巧排“7”、“凹”、“田”。

②在正方体的展开图中,一条直线上的小正方形不会超过四个。

③正方体的展开图不会有"田"字形,"凹"字形的形状。

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