2022年中小学现代远程教育资源应用现状研究论文3篇

下面是小编为大家整理的2022年中小学现代远程教育资源应用现状研究论文3篇,供大家参考。

关键词： 篇一

中小学；现代远程教育资源；应用现状

信息时代，互联网正以前所未有的速度改变着人们的生活和学习方式，传统的教育教学资源受到了巨大的冲击。传统的教育教学资源已不能完全适应信息时代的学习环境和学生的特征，同时一个更重要的问题在于编写大纲和方案者对学习者的把握还不够准确，服务的目的和侧重性不强［１］。所以构建以现代信息技术为基础的开放式教育资源，培养学生具有独立性、实践能力和创造能力是当今教育的主要任务，而这也对教师的教学提出了挑战，教师需要具有全新的教育思想、新观念、较高的素养和高效的教学技能，加强教师的专业发展［２］。此外应用现代远程教育资源优化课堂教学，引导教师深度研究现代远程教育资源，激发学生的学习积极性，进而提高课堂教学效果。

周口市中小学现代远程教育资源应用现状分析 篇二

３．１教育观念和教学方式

在中小学，教师的教育观念比较侧重互动参与和言语讲解，也不完全排除教师讲授和问题启发。但是由于学生的特征和年龄等因素的`影响，互动参与、教师讲授和问题启发在教学中的应用各有差别。在小学中，由于学生的年龄较小，理解能力较差，注意力时间有限，所以８６．０％教师侧重于互动参与，有１２．０％的教师侧重问题启发，这部分教师主要是小学的四、五、六年级的教师，有２．０％的教师侧重教师讲授，该部分的教师主要是六年级的教师；在中学，５８．９％的教师注重在课堂教学过程中师生和生生的互动参与，２８．６％的教师侧重问题启发，１２．５％的教师侧重教师的讲授，从这些数据可以看出在中学教师的教育观念在教师讲授和问题启发两方面的比重稍大，主要是教师根据学生的特征和可接受程度等方面以及注重对学生的思维能力的培养。结合以上两个表格的数据，分析得出：周口市中小学教师的教学观念都侧重学生的互动参与，但小学更看重互动参与，在中学中互动参与、教师讲授和问题启发的差距相对来说较小。周口市中小学教师的教学方式主要是言语讲解，此外还在课堂教学中运用多媒体辅助教学，但中学教师在教学过程中较少运用多媒体辅助教学。

３．２现代远程教育资源的态度

通过对数据进行分析我们得出了以下结论：①校领导支持教师在教学过程中应用现代远程教育资源辅助教；②在中小学，教师乐意在教学过程中应用现代远程教育资源辅助教学；③９０％以上的中小学学生也赞同教师应用现代远程教育资源辅助教学；④中小学教师在课堂教学过程和工作中乐意使用现代远程教育资源。从调查结果可以看出，中小学的领导、教师和学生都非常支持应用现代远程教育资源辅助教学。中小学教师在教学中也乐意使用现代远程教育资源来优化教学。

３．３现代远程教育资源的建设

３．３．１硬件配置

从调研数据可以得出：中小学现代远程教育资源硬件配置情况基本满足教师的应用需求。分析得出在小学有１６％的教师认为现代远程教育资源应用设备的配置很好，３０％的教师认为好，４０％的教师认为一般，１４％的教师认为完全不能满足应用需求。可以看出小学现代远程教育资源应用设备的配置情况还有待改善；在中学有９％的教师认为其配置好，４５％的教师认为一般，４６％的教师完全不能满足应用需求，从数据分析可以看出中学的现代远程教育资源应用设备远不能满足教学的需要。从总体上来说，周口市中小学现代远程教育资源应用设备的配置情况基本上能满足教学的需求，但是只是基本满足，还需积极改善。

３．３．２资源的共建共享

调查结果显示中小学教师对现代远程教育资源的共建共享不是很满意。有３２．０％的小学教师对现代远程教育中提供的教育资源还是满意的；在中学，大约有２１．５％的教师对现代远程教育中提供的教育资源满意。通过数据分析可以看出，在现代远程教育资源的建设方面，中小学，现代远程教育资源的建设远不能满足教师教学的需要。中小学教师对现代远程教育资源中提供的学生自主学习资源相当不满意；在中小学教师关于教育资源的共享方面，中小学教师很少将自己的教育资源共享。从分析结果可以看出，中小学教师对现代远程教育资源的共建共享很不满意，尤其在资源的共享方面，中小学教师普遍缺乏资源共享的意识，主要有两方面的原因：①学校方面的原因，没有让教师了解资源共享的重要性；②学校领导的重视程度不够。虽然我们了解到中小学校领导比较支持教师共享自己优质的远程教育资源，但是并没有给教师指出可用的途径，只是口头上强调，这些是不够的，还需给予明确的指导，让他们真正付之于实践。

参考文献： 篇三

［１］徐晓曦．关于远程教育教学资源建设的几点思考［Ｊ］．陕西广播电视大学学报，２００８（３）：１２．

［２］牛丽娜，丁新．基于网络的教师继续教育［Ｊ］．现代远程教育研究，２００４（２）：２８．

［３］王贵才．中小学现代远程教育校本资源库的建设［Ｊ］．软件导刊教育技术，２００８（６）：７４－７５．

［４］刘晓晴，郑燕林，王以宁．远程教育资源建设实用性问题研究［Ｊ］．现代远程教育研究，２００９（９）：１９－２０．

［５］丁兴富．远程教育学［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２００９．

［６］马光仲，郭绍青．远程教育资源对校本培训的支撑与保障［Ｊ］．兰州学刊，２００４（６）：３４７－３４８．

［７］陈小娅．在全国农村中小学现代远程教育工程工作部署会议上的讲话［ＥＢ／ＯＬ］．

［８］刘杰波．远程教育中的资源建设与共享［Ｊ］．中国电化教育，２００６（７）：８４－８５．

［９］袁玖根，邢若南．现代远程教育资源的现状及促进教师专业化发展的对策研究［Ｊ］．科技广场，２０１１（１０）：２０８－２０９．

［１０］唐夏芸．我国中小学现代远程教育的优化策略研究［Ｄ］．福州：福建师范大学，２００７．

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