英语教师期末教研活动总结7篇（全文完整）

下面是小编为大家整理的英语教师期末教研活动总结7篇（全文完整）,供大家参考。

篇一：英语教师期末教研活动总结

紧张而繁忙的教学工作已悄然走过了期中，为更好地把自身的不足和收获的经验，转化成后半学期教学工作的动力，寮步镇香城小学英语课组全体教师于11月12日下午开展了“抓不足、求突破、展未来——寮步镇香城小学英语科组期中总结教研活动”。

总结回顾

首先，官陈梅老师对上半学期的工作以及期中考试进行了总结回顾并作出反馈。在英语科组的“备、批、改”检查工作中，官陈梅老师要求英语科组全体教师至少提前一周备好课，每节课后做好教学反思，在批改学生作业时可以添加个性化批改等。另外，就学生作业及期中考试情况，官老师提出，教师应注重知识的积累以及阅读能力的提高，注意课堂上的情境创设，并注重培养学生的学习、书写习惯等。

工作计划

随后，官陈梅老师布置后半学期的工作安排。其中包括学生的寮步镇香城小学英语书写比赛，和教师“微课程”大赛等。另外，为切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进青年教师自身发展，官陈梅老师建议在英语科组教研活动中增加教师片段教学说课环节。

总结回顾

最后，希望通过这次“抓不足、求突破、展未来——寮步镇香城小学英语科组期中总结教研活动”，我们能发现问题，改进不足，共同努力，取得进步。

篇二：英语教师期末教研活动总结

为了践行终身学习理念，争做合格的引路人，并不断将立德树人、教书育人的责任感与使命感内化于心、外化于行，天津外大滨海附校小学一部英语组开展了“悦享·悦读·悦成长”主题系列教研活动。

本学期开学初，学科组长张红梅老师召开了学科组教研会。在会上张老师强调，英语学科教师在完成常规教研活动的同时，还要积极阅读，并向老师们推荐了“播种阅读”、“李晨老师教英文”和“英语学习教师版”等有助于促进英语教师专业发展的公众号，鼓励大家平时多渠道观摩学习小学英语优质课例，不断提高自己的业务水平。

为进一步落实和实践该教研主题，9月英语学科组组织暑期赴山东参加全国第十届和谐杯中小幼“说课标（指南）说教材”大赛并取得优异成绩的姜雷老师、张可为老师、任杰老师、刘亚楠老师和薛燕老师分享了说课大赛的环节和体会。此项活动旨在鼓励老师们积极钻研课标和教材，熟知所教教材的横向和纵向联系。各位参赛老师的分享让老师们对“说课标说教材”大赛有了更深刻的认识，为老师们以后参赛提供了参考。

10月份英语组姜雷老师、张红梅老师、袁婧老师和于菡老师参加了我校第三届一级教师公开课活动。四位老师课型不同、角度不同，展示了一级教师的风采，为老师们提供了不同课型的优秀示范。学部领导班子参加了每节公开课的听评课活动。褚主任肯定了每位教师教书育人、呕心沥血、默默奉献的精神，同时鼓励一级教师发挥优秀示范作用，褚主任还强调“传道者首先要明道、信道”，广大英语教师一定要践行终身学习理念。通过本次活动，各位英语教师在教学方法、教学活动等多方面得到了启发。

在11月1日举行的学科组会上，首先几位语音纯正的教师进行了英语散文和诗歌的朗读展示；然后，几位新入职教师跟读电子书，展示语音语调训练成果；最后参会老师积极点评。这次教研不仅新入职教师锻炼了语音语调，其他教师也认识到纯正发音的重要性。

通过系列教研活动，全体英语教师纷纷表示要在今后的学习工作中不断反思，终身学习，促进自己的专业发展，争当合格引路人。

篇三：英语教师期末教研活动总结

时光流转，岁月匆匆，一学期即将走向尾声。在校领导的关心和指导下，在每一位英语老师的努力下，坚持以人为本，倡导合作精神，加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期英语教研组的工作，我们取得了一些成绩，但也有一些值得思考和改进的地方。

开学初，精心制定本组教研计划，确定本学期教研主题“重细节、讲实效、再提高”。同时制定每个学年组的教研专题，有针对性的开展教研活动。

一、明确各组专题，实现合作共赢

针对初一新生，制定了“课堂上如何重视细节？”的专题，旨在规范行为，培养习惯，为以后的英语学习奠定坚实的基础。

针对初二学生容易出现两极分化的现象，制定了“如何加强辅导的实效性”的专题，目的是充分关心每一个学生，尤其是学困生，加强课后辅导和学法指导，让每一个孩子都不掉队。

针对初三升学的特殊时期，制定“提高学生成绩之我见”的专题，重在探索方法，分享每一位老师的经验，实现资源共享，全面提高教学质量。

二、加强理论学习，更新教学观念，与时俱进

5月份，充分利用教研时间集中学习黑龙江省初中英语课程课堂教学基本要求，进一步明确英语教学原则、教学设计的要求和教学实施的注意事项以及教学评价的调整。在结合本地实际和学生的认知特点的前提下，在遵循教育规律和学生身心发展规律的基础上，开展有效教学，全面提高学生的“听、说、读、写”能力。

三、加强集体备课，集思广益，取长补短

在备课中，按照学校统一要求，进行集体备课，做到备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。课后认真反思，及时总结得失。同时，各学年组英语老师认真组织单元测试，月考等，做到真正了解学生实际，及时补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，努力做到堂堂清、日日清、周周清。

四、积极参与各种比赛，展示课，撰写论文，成长为更好的自己

我校的每位英语教师在工作中都勤勤恳恳、兢兢业业，平时积极参与是省、市、区、校开展的各项教学教研活动，虚心学习他人的先进教学模式和经验，并在实际中贯穿和渗透，在教学上力求精益求精，取得了丰硕的成果。闫石老师在市级青年教师大赛中获得第一名，区级赛课二等奖，多名老师参与校级公开课，获得好评，同时有几位老师在省级课件制作、教学设计、教学论文和微课大赛中获得一等奖和二等奖。

总之，英语组全体教师注重自身素质的提高，始终严格要求自己，在教育教学中取得了一定的成绩。但我们也知道，我们的工作还有很多需要改进的地方，例如：如何提高学生学习英语的积极性？如何缩小两极分化？在今后的工作中，我们将再接再厉，脚踏实地，争取更大的飞跃。

篇四：英语教师期末教研活动总结

蒙蒙夏雨中，郑山六年级全体英语教师在其教研室陈世杰主任和英语教研员王晨老师的带领一早来到了我们青云中心完小。

这次联研活动，从商讨到展开用时一天。活动首先由中心完小的六年级英语老师李丽妮执教一节常态课，然后针对课进行研讨，最后进行常规检查。

李丽妮这节课是六年级复习单元的第一课时，她巧用自主学习单，对名词的复习从唤醒学生对名词的概念，到名词涉及到学生四年来的知识，到名词单复数知识和冠词的内化，让知识在师生同梳理中得到清晰的再现，用rap、思维导图等让学生对知识有了更清晰的认知，再知识迁移中并让其充分内化。

第二阶段的研课环节，郑山的老师巧妙地给李丽妮的教学提出了一些深层次的建议，比如词汇在复习阶段的听说读写落实的体现，比如谈天说地开放到什么程度最佳，比如作文的批改让学生互批所存在的深远意义，比如分层教学在每种课型中的落实，比如学困生的改变。你们的问题，让我们深刻认识到我们在前行的道路上还有着很多的课题需要我们团队集中来进行深度研讨以推广优秀的做法来弥补各自的不足。因为我们团体内部的差距仍然是巨大的，你们的问题也是我们的问题。我们在问题的深度研讨上还有很长的路要走，感谢你们怀揣地这颗求真的心。

第三阶段，郑山阶段给予了我们中心完小的业务以检查，鞭策我们继续做好常规工作。

你来了，便是对我们的最大考验，会后授课教师李丽妮说：太考验人了，昨晚做课件到12点。临时安排，又想呈现给大家相对清晰的东西，其工作量的确很大。相信不仅授课教师李老师，我们全体六年级英语老师都会在这次联研活动中看到自己的不足，找到打开自己教学的新的钥匙。

篇五：英语教师期末教研活动总结

1月11-16日，商务英语专业组织了一系列期末磨课活动，教研室全体教师参加，活动覆盖教师间的说课、讲课与互评，参加学校组织的关于教学信息技术和金课建设的讲座，以及关于教学创新的线上讨论会等。

磨课与复盘

1月11-14日，商英专业安排了两场线下磨课与两场复盘研讨。磨课的形式为基于下学期课程的说课或讲课，每一位老师至少15分钟，院领导和系主任督导，评价标准参照“教师教学创新大赛”或“省级一流课程”建设标准和要求。磨课覆盖的课程既有语言类课程，如综合商务英语、英语写作、二外日语A等，也有商务技能类课程，如商务英语函电、国际贸易实务等，充分体现了商务英语专业的特点。说课和随后的互评与研讨首先围绕“以学生发展为中心”的理念展开，例如综合商务英语的结果导向和目标意识，关注学生的获得感；英语写作课关注学生兴趣的培养和写作训练的意义所在；二外日语关注零基础学生的学习规律；国际贸易实务课关注贸易术语在实际案例中的解释和应用；商务英语函电关注国际商贸往来函电中的写作逻辑等，力求将通过课程的应用型建设培养学生的实际能力落到实处。

督导与互评环节，主要围绕教学目标和内容是否符合学生实际并体现对知识、能力与思维等方面的要求；内容是否充实精要；PPT是否美观以及教学特色等指标，台下听课教师与台上说课教师展开热烈探讨，互相取经，各有启发。

两场复盘研讨首先是播放上一场说课教师的实录视频，在回顾与比较中，首先从视频中的教师的自我批评与评价开始，查缺补漏，自我鞭策，其他教师也在再次审视中，建言献策，共同促进教学质量。复盘研讨在时间更充裕，目标更明确的基础上，更多聚焦于说课教师的教学语言的运用和教学仪态、教学内容的前后关联与实用性、教学策略的创新与有效性、重点的突出与难点的把握等。

讲座与启发

1月15日上午，商英全体教师参加了由东北大学徐林教授主讲的“金课建设技巧”在线讲座。讲座围绕金课的定义、建设要求与评价指标以及若干关键问题展开，指出高等学校教学范式已经转变，从“被动接受”向“主动学习”转变，从“知识传授”向“创新实践能力提升”模式转变；强调抓好教育教学“新基建”，包括课程和教材分别是人才培养核心要素和主要剧本，技术是学习革命的关键突破等。随后，徐教授以《电器控制基础与可编程控制器》课程为例，与全体参会教师分享了金课建设的几个关键点，包括课程定位、课程目标、教学设计理念、思政的融入、“五维融合”推动教学创新、“能力导向”打造“两性一度”、“能力化”导向成绩评定，课程质量持续改进等，令人深受启发。

1月15日下午是厦门大学施芝元教授做的关于“信息化时代教学体系改革”的讲座。施教授以厦门大学为例，回顾了信息化技术在高校教学课程改革中的历史和现状，在混合式教学课程改革中的应用价值、应用策略和对教师的要求，指出了当前平台不完善、方式未优化、线上线下资源缺乏整合、应用率有待提高等问题，强调了信息化是混合式教学模式发展的技术保障，特别是其可以评估与监测学生学习行为和成效，建议完善向制度，推进教师和学生信息化素养的提升，并优化线上线下教育模式。最后指出，在高校混合式教学课程改革中，信息化技术的应用必须构建在线教育综合平台，通过教育综合平台，实现对学生的能力培养和素质提升。

在随后的基于两场讲座的研讨中，商务教师纷纷谈了自己的感想，主要观点有：对于课程思政的具体融入，要从专业课程中挖掘思政元素，强调潜移默化，杜绝思政和专业两张皮的情况；此外，对于教学改革有三个要点值得深入学习，即（1）充分的调研；（2）明确的目标；（3）对学生要有实惠。另外，大家一直认同，应用型高校的虚仿项目“不要拼绝对实力，而要拼特色（灵活的体制）”值得深入领会。

教学创新研讨会

1月16日，商务英语专业全体同仁专门就下学期的教学创新以及课程思政展开研讨。相关发言概况如下：

一、就线上课程教学元素的组成而言，可以有授课短视频、随堂练习、互动交流、作业测验、答疑讨论、考核评价等；

二、教学过程设计应突出以学生为中心，以教师为引导的模式；

三、教师一直讲课可能收效甚小，为了让学生的注意力长时间集中，可进行小组讲课，但是也要防止有学生“划水”以及知识不能系统化等问题，总的探索方向是让学生忙起来，提升课程学习的挑战性；

四、对于写作类等输出性课程，实践性比较强，之前采用的线下讲解-练习法，似乎比较难以激发学生的主动性；五。“翻转课堂”采用线上线下混合教学的方式，颠覆了传统课堂教学流程，以教师“教”为中心转为以学生“学”为中心；

五、可以充分应用线上资源进行本地化改造，打造适合校本学生特点和培养需要的优质课程；

六、现代化信息技术的采用是课程教学创新的关键，教育方式、理念、手段都在发生前所未有的变化；技术应在思政进课堂过程中发挥作用，关键是合情合理地融入，取得润物细无声的效果，让学生在接受专业知识训练的同事，树立正确的道德观。

篇六：英语教师期末教研活动总结

高山抑止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会。10月10日下午，吴家庄小学全体英语老师在程淑梅老师的带领下开展了此次英语教研活动，李中一校长也参与了本次活动。

一。英语教研活动开展的目的

1、为提高英语发音准确性，以及挖掘学生的英语学习潜力。

2、组织好英语学科教师的研究工作，提高英语老师在教学中的能力。

二。英语教研活动会议内容

1、教研组长强调语音语调教学是小学英语教学中最基础且重要的一个内容，学生对语音掌握的准确程度将会影响学生英语学习的整体水平。

2、在英语教学过程中可以多使用肢体语言，可以多运用歌曲、绕口令一类有趣的教学方式增加学生对英语的学习兴趣。

3、在研讨交流中，各位老师积极主动畅所欲言，提出自己在教学过程中发现的问题，并讨论出解决方案，也分享了自己在语音教学中总结运用的好方法。

三。英语教研活动会议总结

在本周的教研活动中每位教师就英语核心素养的理念下对如何加强学生的听、说、读、写各方面能力上的培养进行了充分的研讨。最后李中一校长做了总结发言，对于本次教研活动予以高度评价，肯定了老师们对小学英语语音课堂所做的有益探索，也就语音教学中的困惑给予了建设性的意见和建议，为我校今后语音教学的改进和发展指明了方向，因此老师们在每次教研活动中受益匪浅。

教学有法，教无定法。在本次的教学研讨会中，教师们纷纷“亮剑”互相交流心得，相互促进、共同提高，为提高课堂教学的有效性，为打造高质量的课堂打下了坚实的基础。

篇七：英语教师期末教研活动总结

日前，我校英语组进行大教研活动，活动包括两项内容。第一，对英语组的课堂达标进行了评课。第二，开展了“提高英语学习兴趣的有效方法”研讨活动。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”

英语组的4位老师在王校长的带领下进行了评课，老师们从课堂设计、教学方法和思路、学生的参与等方面各抒己见，指出有待改进的地方。

王校长指出体校英语基础教育的发展方向，要求老师们要给体校学生留出消化吸收的时间，深入了解本堂课的学习目标，让学生真正学会，有收获，积极研究落实目标。同时，强调英语课堂上要有美感，活动设置应与体校学生生活实际相联系，增加学生学习兴趣。课堂内容有随堂练习，引领学生做笔记。提出英语教学成体系和集体备课的要求，让学校、教师以更广阔的视野和更高的起点面向未来英语教学。

之后，在陈华老师的带领下，老师们进行了“提高英语学习兴趣的有效方法”研讨活动。首先陈华老师介绍了体校英语学习现状及原因和学生对于英语学习的看法，再次共同探讨了如何提升体校英语学习的有效方法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

此次研讨活动英语组达成以下共识：1。教学应该打破以前以碎片化知识为主的常规教学，转变成符合体校学生实际特点的英语教学。要围绕让学生有收获目标进行，英语课堂敢说敢读，课堂要有美感；培养学生的技能及语言理解能力，促进学生基础提升。

2、老师要增强课堂美感，培养学生的自信心，使他们爱学、乐学、会学。老师能够灵活驾驭教学活动、调控课堂，教学要更注重教学策略和教学技巧，促使学生更好地发挥自己的潜能。

3、英语教学成体系，老师集体备课，体系化教学更能查漏补缺，互相促进，让体校学生的英语学习更加符合实际和体校特点。

通过学习和研讨，老师们强化了对体校英语教学的认识、理解，在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长。相信在未来的教育实践中，大家必能落实新理念，探索新方法，转变角色，在这浩瀚的教海中乘风破浪，激起一朵朵美丽的浪花。

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