2022年度小学数学教研组下学期工作总结报告（8篇）

下面是小编为大家整理的2022年度小学数学教研组下学期工作总结报告（8篇）,供大家参考。

篇一：小学数学教研组下学期工作总结报告

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校数学特色教学的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了一定的效果。

一、领导重视，亲临指导。

黄林庆校长和姚金柱校长在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组工作进行了特别的关注指导。无论工作多忙，他都尽量抽出时间到数学科听课、评课，提出教改意见，指导数学科开展工作。在繁忙的工作中，还不断关心数学科组的工作，了解教学教研情况，提升教师的教学理念。有了关心我们的领导，同时我们老师们的领悟性较高，接受新的教育思想、教学方法快，在一系列的对外公开课中得到同行好评。

二、加强教育科研，聚焦课堂教学。

为了进一步深化课程改革，加大校本教研力度，提升教师课堂教学水平，做好姚艳霞主持的市课题研究，在不断苦练内功的同时积极开展与外界的教学交流活动。本学期姚艳霞、郑妙君和何婉莹老师在镇的教学论文比赛中分别获得一、二、三等奖。市名师王成邦老师多次到校指导，特别是新老师，在教学理念、严谨的教学态度的影响下，数学科组整体课堂教学水平有了质的飞跃。

三、认真抓好教学的常规管理工作。

1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。

2、坚持教研活动。

(1)加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学课标，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。通过学习观摩，科组教师认识到开展教学改革，实施素质教育，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。

(2)定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。本学期举行了现场评课比赛。

3、做好教学常规

（1）认真批改作业。本学期数学科组规定了教师必改的三种作业：错题集（画图特色能力训练）、课堂作业。教师都做到全批全改，努力提高教学成绩。

（2）备课充分。本学年像以往要求可以使用电子教案，但教材一定要有详细的批注，如教学目标、教学过程、板书、重难点、练习设计的意图等。教师们都能认真去做，对课堂教学的把握比较到位，教学效果明显好转。

四、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。

本学期围绕“加强画图策略实施，促进有效教学”进行教育教学研究，取得一定的成效。

1、确定教材的教育目标，培养学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练。推进画图策略实施，组织好教师认真备好课、上好课。有计划地开展组内课、公开课，发挥骨干教师的引领作用，让学生尝试画图描述和分析问题，以尝试引路，激发学生一遇困难就画图，增强主动性和意识性。而教师只做适当的引导，发挥慧课堂。

2、加强双基教学，发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。在日常的课堂教学中，教师们重视帮助学生掌握大纲规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧。教师口算练习天天读，天天算。唐伟老师在“百分数的应用”教学中，设计了一系列计算题，每天课前五分钟训练，切实提高了学生的计算能力和水平。一、二、四年级的教师在每节课中注意知识的查漏补缺和教学内容的优化组合，在有限的40分钟内，最大限度地提高课堂教学效率。

3、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：我们都是以磨课形式进行的，大家都知道要真正让知识教的透，学生学的明，都在以“磨”。通过有计划地开展校本教研课、每月一课、送课等等的形式进行实践研讨，集思广益，完善教案，资源共享，实现特色建设教学设计的优化。从而发展教师的专业能力。

①实施了“先练后讲，先学后教”教学方式，形成了“读题—画图—显示—分析—解答”解题操作方法。让学生经历了三个阶段：带入——体验——兴趣，把画图解题策略成为了习惯。

②提升了学生学习能力

学生从学会到会解的转变，构建了“看图、想图、画图、用图”解题方法，提高了学生解题能力，增强主动学习意识。

③促进了教师专业发展

在研究中，教师的教学、教研能力，教学水平都得到了较大的提高，自身素养也得到了锻炼和提升。课题组成员在市、镇各项比赛中获得荣誉，其中有教师立项了市级科研课题，有效促进了教师的专业成长。

4、师徒制度，促进了青年教师的快速成长。如这学期学校继续为每名新教师配备了一名指导老师，“师傅”对“徒弟”言传身教，把多年积累的教学经验毫无保留地传授给“徒弟”，使新老师的教学水平有了很大的进步。

5、切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。个别老师还经常在作业本上写上一些勉励的话语，鼓励学生再接再厉，争取进步。注意提高学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。

五、存在问题、今后努力的方向。

这学期，我们虽然取得了一定的成绩，但是在教学质量中还有待解决的问题：

1、学生的整体书写不够工整，合格率、优秀率、平均分还不是很满意，有待进一步提高。

2、教师整体教学水平有待进一步提高。

在数学教学中，还有部分教师的教法传统，以教师教为主，在课堂上没有关注全体学生，学生的听课率不高。教师的课堂组织能力不强，学生的学习兴趣不高。

我组全体教师将要不断努力，虚心向其它科组学习，使科组工作再上一个新台阶。

篇二：小学数学教研组下学期工作总结报告

践行“双减”，其核心就是强化学校教育主阵地的作用，建设高质量教育体系，让学生在学校里找到他们为之着迷的兴趣爱好，找到他们的价值。通过课堂让孩子们开启探索世界之门，并能与世界热情相拥。广元市实验小学数学学科组立足“双减”，基于营养课堂下的数学思维课堂，注重发展数学思维、提升数学核心素养，立足未来，做好当下，追求可持续发展的教育质量。

20XX年12月16日，广元市实验小学数学组20XX年秋教研总结活动在录课室如期开展，活动由市级名师、数学教研组长刘砺老师主持。各年级数学组践行“双减”，分别从扎根课堂、研发课程、作业设计、学生评价、教师成长等方面进行了分享和交流。

扎根课堂高效教学

走进课堂，聆听花开的声音。杨春梅老师、母丹老师分别代表一、二年级数学组分享了他们如何从低段学生的知识水平、认知能力、兴趣爱好入手，打造参与式互动的数学营养课堂。

1、巧设计，趣课堂。

2、多直观，趣提问。

3、“打破沙锅问到底”，引导学生经历知识的形成过程，适时渗透数学思想。

4、情境性操作性的课堂练习，巩固知识，拓宽学生的思维。

课堂有魅力，学习有趣味。高质量的课堂把师和生、学和习、教与育完美融合，从学习到实践，从课本到生话，从思维到素养，构建出“灵动、生长、融合”的高效课堂。

课程研发践行“双减”

一个年级、一个学科、一所学校有什么样的课程，就会培养什么素养和特质的学生。三、四年级数学组结合他们承担的项目式活动课，努力开发年级数学课程，提升学生的数学核心素养。

三年级组的数学老师们立足教材，进行了课程开发研究。开展了“巧算经过时间”“数字的身份”“变与不变”“计算的捷径”“测量的细胞”“自由测量”“倍的魅力”“隐藏的二分之一”“身边的密码”……项目式活动课程。

四年级数学组开展了计算课程研究。计算课程让学生探算理明算法，训练了学生求异思维、发散思维和形象思维。

年级组的课程研究、开发、使用，“灵丹一粒，点石成金”。孩子们了解了数学知识的来龙去脉，抓住数学知识的本质，在查阅、筛选、梳理、统筹、归纳中减轻孩子们的学业负担，一个个项目式活动课的开展，培养了一位位具有数学眼光，手握数学方法的实小学子。

精研作业减负增效

“双减”之下如何让作业减量又增质？作业怎样设计既有知识的深度又有育人的温度？张瑜老师、何明光老师分别代表五、六年级教研组分享了“双减”下的作业设计。

基于学生思维能力的培养，展开精准作业管理，从大单元视角出发，从掌握知识到形成脉络，再到知识的延伸，展开整体性作业设计，打通课本内外，打通校内校外。

1、明确作业的学习功能。

2、合理把握作业的时间。

3、增加解决问题和创新实践类的作业。

4、丰富作业类型、方式，调整作业结构，开展跨学科、项目式等作业。

5、设计作业既要抓住共性，也要布置弹性作业，强调作业的个性。

以教促研以研兴教

市级名师、数学教研组长刘砺老师就本学期开展的计算教学、营养课堂、名师工作室送教下乡、常规教研等工作进行了总结。刘砺老师肯定了大家实教研、真课堂、灵作业，希望实小数学人继续以研促教，以教兴研。

刘砺老师还就“双减”背景下的学生评价进行了指导。她指出对学生的评价不是单一的学科成绩的评价，而是五育并举。每个孩子在新的评价机制下对自己成功的定义可以是多元的，每个人都能找到自己的价值。也因为有了评价的导航，“双减”落地才有针对性，精准性。实小全体数学老师心之所向，身之所往，终将所至。

践行“双减”奋力作为

市级名师，卢艳华副校长用“团结奋进、忙碌充实”特写了实小数学人的温暖务实，奋力作为。

卢校长对教师的专业认知、专业本领、职业规划以及“双减”背景下老师对家长的专业引领作了展望，展望实小数学人在教育的新背景、学校的新平台下践行“双减”，初心不减；巧思而为，奋力作为。

凡是过往，皆为序章。让我们一切从新开始，从心出发，感受团队的力量，积聚内心的渴望，温暖前行！

此刻阳光恰好！

篇三：小学数学教研组下学期工作总结报告

我们数学组一直以来都倡导“团结合作、多干实事、少说空话”的精神，老师们个个能勤勤恳恳、默默工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，好学肯钻，业务水平较高，课堂教学比较受学生的欢迎。在学校的领导下，较好地完成了各项工作。现总结如下：

一、认真抓好教学的常规管理工作。

1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。

2、坚持教研活动。

(1)加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学课程标准，让老师们明确自己所教年级的教学要求，其次组织教师学习有关素质育的文章，写读书心得。

(2)按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。教师的备课要做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法”。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”，即课堂要做到：学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。课后教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。

(3)本学期我们都把搞好公开课和汇报课作为自己的重点工作内容。对每个教师的汇报课都必须经过自己认真备课、写好教案，然后通过每位数学老师的的评议，再由领导进行点拔，最后是全体老师的点评。经过这样的过程每个教师都体会到：上一次汇报课收获很大，也通过这样来促使她们快速成长。另外学校还在校内倡导“推门课”的活动，所以，我们把每一节课都看作是公开课。本学期，我们举行了3节的公开课，我们对每一节公开课，都是群策群力，特别是对于龚老师在第八周彰显品牌的那一节《三角形的内角和》这一节课先讨论——再试教————再讨论——-再试教，这么一个过程，力求达到完美，使之成为具有示范性的效果，本学期组内老师能积极互相听课，共同学习，收到很好的效果，全组的老师都能完成听课任务，绝大多数是超额完成的。

(4)本学期，我们数学组开展了一次“数学手抄报”活动，通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐！

(5)为了孩子的一切，我们科组的每位老师经常利用课后时间对学困生进行特殊照顾、辅导，尽量不让他们掉队。一切为了孩子，这是我们每一位老师的真实写照。

(6)每个学期我们数学科组都会进行师徒结对，师徒二人按照教研计划结合教学实际坚持一个学期互听评课三次。

二、取得的成绩

在参加花都区20XX学年第二学期小学数学“激发小学生数学学习兴趣”中马诗婷，龚肖娴荣老师获三等奖，黄伟芳老师荣获二等奖，黄伟芳老师参加西片六年级预习单设计荣获三等奖的好成绩。

三、存在的问题

1、对青年教师的帮助还不够，有待于加强。在以后的教学工作中，在辅导青年教师上再投入多一些精力，多听他们的随堂课，多加强交流，帮助他们尽快成长。使数学组的教学实力提高得更快，青年教师成为我校的教学骨干。

2、从平时的考察结果看，学生成绩不及格的比例还是比较大，因此，全组教师还要加强教学的基本功，努力提高教学质量，在学困生上下功夫，努力提高数学的合格率。

3、活动中的“数学”形式单调，课后的辅导专项性与针对性还需要提升，需要科组老师凝心聚力，务实前行。

4、学生书写的规范性，教师板书设计与书写的条理性，要突显出来，利于学困生的理解。

四、今后设想

1、努力提高教师专业素质。

加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。

2、切实加强课堂教学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。下阶段要更充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题以后要做到：第一、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参与教学活动；(3)必须当堂检查、反馈和巩固。第二、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

篇四：小学数学教研组下学期工作总结报告

本学期，数学科组以构建“融·乐”课堂为目标坚持做好教研活动；严控作业总量，提高作业设计质量，我们深入研究作业设计参加多次作业设计比赛；积极推进素质教育，利用课堂教学激发学生兴趣，努力提高全体学生的数学素养。

本学期数学科组积极组织趣味的数学活动、积极参与20XX年广东省信息技术教育优秀论文、教学设计活动以及广州市番禺区优秀微课征集活动，同时也积极开展校教研活动。

本学期科组的主要成绩有：

学生获奖

教师获奖

为了响应上级领导的号召，为推进教学方法，提高教学效果，促进交流，数学科组以“双减背景下，构建‘融·乐’高效课堂”为主题分别在四年级和五年级开展教研活动。冯慧敏老师的课例《分数的产生和意义》、吴志明老师的课例《小数的性质》和柳卫文老师的课例《小数的大小比较》，让学生感受代数的魅力，在“融·乐”课堂中学习数学。

每逢周二下午第三节进行科组集体备课、专题研讨等。我们数学科组认真落实学校的教育教学工作安排，进行了教师备课课本检查、教师精品研学案收集、作业常规检查等工作，科组每位老师均高效率高质量完成。每位老师都能认真备课、认真反思。

经过了备课本、学生作业本的检查，我们数学教师能够很好地取长补短继续提高自身的教学教育能力。

为响应教育部的减负要求，贯彻落实五项管理中作业管理的相关规定，本学期，根据“双减”的有关规定，教师布置作业应做到“精选、精析”、分层布置，一、二年级严格遵守不布置书面家庭作业，在校内适当安排巩固练习，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。并加强作业形式的灵活性和趣味性，充分调动学习的积极性。

我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。先由执教者先说课谈谈对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中发者点评，接着家围绕指教的亮点、困惑或观课后的感受进畅所欲，最后教研组长做主题总结发。

本学期，我组老师还积极参加区、镇组织的线上教研活动以及校内的教研活动，教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

本学期科组教研课统计表如下：

在学校的精心组织下以“师徒结对”为契机与平台，我们继续认真开展了“师徒帮扶”工作。我们数学科组的3对师徒：柳卫文-邝嘉亮、吴志明-黄梦欣、梁贤超-方海憧，师徒双方以真诚、真心、用心进行“做人”“教育教学理论”“课堂教学实践”等方面的互动学习研讨活动。

我们在今后的教学当中，继续秉着让学生乐意学、喜爱学数学。要继续根据“双减”政策不断提高作业设计的有效性，进行多方面的研讨。总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了必须的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。

今后，我们将继续朝着以下方面前行：

1、进一步更新教育教学理念；

2、继续完善科组建设；

3、落实级组集体备课；

4、认真抓好各项培训工作；

5、优化学生的培优扶差方法；

6、完善七巧板主题教学活动

7、继续探讨激发学生学习数学兴趣的活动；

篇五：小学数学教研组下学期工作总结报告

本学期教学的重中之重是“双减”，这对老师提出了新的、更高的要求，本学期数学科组老师在各方面积极行动起来，齐心助力“双减”，重点放在优化作业设计与实施上。

为有效落实“双减”政策，切实减轻学生作业负担，科组围绕“优化数学作业设计与实施”这一主题，多次组织开展校本教研，明确一二年级不布置课后书面作业但可以布置课后实践型作业，也可以利用课堂的时间布置堂上作业，更好了解学生的掌握情况。三至六年级堂上作业和课后作业相结合，年级备课时经常讨论作业的设计，让练习更有效，从作业检查来看确实有做到提质增效。科组还积极承担镇教研，由曾诗婷老师承担《三角形的分类》公开课，李星儒承担《三角形的分类》说课，罗丽玲承担《探究双减政策下的小学数学作业编排》讲座，突出作业设计的优化与实施，展示科组研究成果。科组老师还积极参加校外教研，认真撰写作业设计案例参加比赛，黄秀芬、曾诗婷、何楚豪老师撰写的案例获一等奖，廖图老师获三等奖。

本学期，科组还圆满地完成了一节市级录课，黄秀芬老师再次承担“广州共享课堂”录制任务，本次录制的课例是五年级下册《体积单位间的进率（一）》。寒假接到录制任务后，在区的引领下，学校马上成立了由区教研员陈七娣和李松波、南村教育指导中心林家玲、南村镇数学中心组老师以及我校刘静雅副校长、科组老师组成的研究团队，对课例进行了反复地打磨，多次修改细节，力求做到最好。黄秀芬老师在研究团队的专业指导下，于2月18日在广州电视台录播室顺利完成了《体积单位间的进率（一）》的录制。现在，课例已上线，在“广州共享课堂”公众号能查到。

在双减背景下，科组组织开展有趣的数学活动，如校内开展阅读手抄报作品比赛，推荐优秀作品到镇参评，获一等奖2人次，二等奖4人次，三等奖4人次；又如组织每学年一次的计算小达人比赛，根据学生的准确率和速度在各班评出10名“计算小达人”；又如一二年级的游园活动，将数学知识与各学科融合，让学生在玩中运用数学知识，激发学习数学的兴趣。

“双减”政策落地，对我们一线数学老师而言，既是机遇，也是挑战。我们数学科组将继续深入推进“双减”工作，优化数学作业设计与实施，努力提升课堂教学效果，提高学生学习效率，培养学生数学核心素养。

篇六：小学数学教研组下学期工作总结报告

忙碌而充实一学期即将结束，为提升教育教学质量，促进学生全面发展，本学期数学组有序地开展各类教育教学研究活动。

一、加强常规管理，有序进行常规教学

课堂是我们的主阵地，是切实提高教学效果的有效途径。作为一名教师，备课、上课、反思是每一位教师的分内之事。我们提倡集体备课，每个备课组每学期都要制定备课组计划，并按照计划每月一次开展备课组活动，进行集体备课，并在学期末上交备课组活动记录表和备课组活动总结。

本学期期中，学校进行了期中的备课、改作检查，学生进行了期中知识过关。根据学校的反馈情况来看，数学组的老师们都能认真备课，按照要求进行二次备课并反思。从各个年级的期中过关检测来看，各年级的学生差距不大，优秀率和合格率也都普遍较高。

二、落实教研活动，积极开展校本教研

专家引领，促进年轻教师专业成长

为促进教师专业化成长，在开展校本教研活动的过程中，我们十分重视“走出去，请进来”的研究模式，不仅让老师们出去学名师，学校还经常请一些专家前来我校指导教师的教学，从而发挥专家的引领作用。3月22日，市教研员陈霞芬老师和区教研员王晓东老师亲临我校进行指导，两位年轻教师丁智熠老师和梁珂帆老师分别执教《分数乘除法的计算总复习》和《认识人民币》。两位年轻老师成功展示课堂的背后，体现了我们洪实数学团队的团结协作。课后，两位专家对两位老师的课堂给予了很高的评价，并提出了要求，让我们在座的每一位老师都深受启发。

落实常规，全员参与教研活动

教研组每月至少举行一次教研活动，每次由两位教师进行课堂展示，对每次的主题教研，老师们都做到事先有准备，带着自己的问题或者困惑参加教研活动，积极发表自己的见解，课堂展示以后每个备课组都会派一位教师进行评课，老师们随时进行补充。每次教研活动，研讨氛围浓厚，老师们都能给上课老师提供一些自己的意见和建议，帮助上课老师更好地成长。

（1）2月26日，开展了第一次教研活动，本次教研活动是以“立足学情，共同探索”为主题，由胡巧红老师和江涛老师分别试讲《分数乘除法的计算总复习》和《大数的认识总复习》。两位老师通过全新的试讲模式，将整个教学流程清晰地展现在每个老师的眼前，留给了老师们无尽的思考和想象。

（2）3月20日，数学开展了一次教研组会议，李帅帅老师将本学期的教研活动主题定为“规范课堂教学，夯实教师基本功——将试讲融入到校本教研活动”，对这一主题对全体数学老师进行一系列的说明。

（3）3月26日，市教研员陈霞芬老师和区教研员王晓东老师对校两位年轻教师的课进行指导，两位年轻老师丁智熠老师和梁珂帆老师进行课堂展示，课后老师们互相交流，两位专家对我们今后的教学提出了宝贵的要求。

（4）6月12日，数学组开展了本学期最后一次教研活动，由李颖颖老师执教《克与千克》，潘若璇老师执教《年、月、日》，这两堂课都是概念课，精彩的课堂教学以后，老师们各抒己见，进行了深入的研讨。这两堂课的呈现让我们对概念课的教学有了更深刻的认识。

三、积极参加区级及以上活动，展示我校教师风采

本学期，我校数学老师还多次参加区级及以上活动，在各类活动中进行公开课展示、观点报告、讲座等。

4月22日，江涛老师在区小学数学教师“核心素养背景下的小学数学教学转型”（高级）第一次培训活动中进行《用字母表示数》一课展示。

同时，李帅帅老师进行《一课一思考》的观点分享。

徐宾老师作《基于核心素养的教学》论坛报告。

四、指导学生参加“七巧板”比赛，取得佳绩

在这一学期，数学组老师指导学生参加市、区七巧板比赛，并取得佳绩。

五、教师兢兢业业，科研、业务上硕果累累

正因为全体数学教师的积极进取、不断开拓、团结互助、求实创新，老师们也获得了很多的荣誉。多名教师在区业务比赛中获奖，所撰写的论文课题在市级、区级比赛中获奖；多名老师在省、市、区活动中开课、观点报告，并获得好评。

1、在20XX年宁波市“学校德育研究”课题申报中，俞晓红老师申报的课题《以家庭作业为媒介关爱家庭教育缺失儿童的研究》立项成功。

2、在江北区20XX学年中小学德育论文、案例评选中，盛颉老师撰写的论文《以“班际拔河”为例，浅谈集体活动如何唤起学生的拥有感》荣获三等奖。

3、在江北区20XX年小学数学优质课评比中，江涛老师荣获一等奖，胡巧红老师荣获二等奖。

4、在20XX学年宁波市少先队工作论文比赛中，盛颉老师撰写的论文《以“队际拔河”为例，浅谈中队集体活动如何唤起少先队员的拥有感》荣获市三等奖

5、在20XX年江北区小学数学学科论文评比中，丁智熠老师撰写的论文《润教学之点滴，成习惯于无声——浅谈小学低年级数学学习习惯的培养策略》荣获三等奖。

六、反思不足，再接再厉

20XX学年已经过去，在新的学年里，我们数学组所有教师将再接再厉，积极创新，努力把教学、教研工作做得更好：

1、扎实开展教研活动，提高年轻教师的业务水平。

2、积极开展教研工作，教师们除了会教学以外，还需要多搞研究。

3、做好培优补差工作，提高教育教学质量。

时光飞逝，一学期的教学工作在忙碌而充实中结束，通过一系列的教研活动，每个老师都能有所收获，每一个学生也取得了不少进步。教学工作苦乐相伴，洪实的每一位数学老师都将以饱满的热情投身到未来的工作中去，在教育的道路上继续前行……

篇七：小学数学教研组下学期工作总结报告

一、脚踏实地，建设“生动”团队

我们的数学团队一共有13人，人数比例适中，教龄结构分布均匀。这样的结构是我们开展有效教研的外在因素。当然有效教研最核心的因素是人，是我们认真、负责、团结、可爱的数学老师们。我们的教研不仅仅局限在星期二下午的某个地点，。餐厅内，操场上，图书馆内，办公室里，处处可见我们讨论的身影。经常为了做好每月一次的教学展示，在夜深人静的校园内时时传出我们争论、欢笑、兴奋的声音。不管哪位数学老师有需要，我们都是全体出动，不分时间、不分地点的讨论学习。我们是一个温暖人心的团队。

二、同伴互助，促师生共成长

我们不仅有这样的暖心时刻，在培养青年教师上，我们实行青蓝互动，打破常规的骨干教师示范课学习，青年教师展示课研讨的单向指导模式，更多的是采用滚动式教学模式。几个年轻教师轮流进行试课、上课，在多次研讨中内化成长。当碰到突破不了的问题或无法达到预期目标时，骨干教师会亲自上阵，为其示范，让他离开当局者迷的状态，作为旁观者而恍然大悟。生动师先动，生动的师资团队为学生成长保驾护航。

三、多样教研，夯实“生动”课堂

除了我们团队的建设，我们的教研方式多样，夯实生动课堂。

1、主题教研，助力“生动”课堂提升

每学年我们从平常教学问题中，提取共性，确定主题。以“备—研—思”一体化研修模式，聚焦课堂，不断在教学中发现问题、研究问题、总结经验，最终提炼课题，助力教师专业化发展，提升教学质量。

首先说一说我们的集体备课：集体备课前我们每位老师都是有备而来的，这是我们具体的安排。微信上也会提早通知老师们对集体备课的主题进行课前的教材分析，以及学情分析。只有对教材和学情深入的了解，才能在集体备课中有所感悟，有所启发，有所建议可提。集体备课中我们有磨课环节，讨论时，每位老师必须至少说出磨课老师的优点和缺点。

2、校际合作，促进“生动”教师共成长

除了主题研讨，我们组还展开了校际合作方式，促进生动教师共成长。校际联合教研活动我们以“共学，共研。共享，共进”为原则，以课堂为媒介，使兄弟学校的老师们聚焦“生动”课堂，捕捉课堂教学的聚焦点，通过“课”的形式来交流对新课程理念和教学任务的理解，探讨有效课堂问题的解决，从而实现成果共享、优势互补、均衡发展的格局，带动校际教学交流和教学创新，便于营造的良好氛围。我们曾和沁园小学、天河一小、沙城一小开展共同研讨教研活动。

3、专家引领，推动教师专业全面提升

主题明确，方式多样，但缺乏深入研究的资源和学习方法指导。因此我们邀请专家进行引领，推动教师专业全面提升。近几年，我们聘请了温州市小学数学研训员王炜老师、跟踪指导数学教研活动。在王炜老师的引领下，数学组开展了多次主题系列教研活动，以课堂教学为载体，通过学文章、读文本、定目标、备活动、听评课、研问题等步骤，弥补了以往教师队伍理论水平不高、教研方向不明确的弱势，逐渐形成了具有校本特色的“专家引领-同伴互助”教研模式。

这些活动的创设不仅增长了老师的见识，提高了老师的教学水平，还营造浓厚的教研氛围，为人人都成为生动教师实现生动课堂提供了有利保障。聚焦生动，我们实践着，我们努力着，我们和孩子们共同成长着。为实现真正的“生动”，为提高孩子的各方面素养不断学习、创新，努力创建更好的教研组。

篇八：小学数学教研组下学期工作总结报告

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教，建立研学后教有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下：

一、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。同时，学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，组织了全体数学老师参加镇教研组、番禺区举办的教研活动等等。

二、实践方面

重视校本教研活动

学期初组织优秀教上示范课。为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇报课汇报课：袁丽英、谭雪金、邱健星老师每人一节公开课，全体数学老师人人参与听课、评课，并提出建议和意见，进行整合。

加强集体备课

集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

优化课堂教学，强化质量意识

本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作。

规范学生作业，提高作业练习效能

作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

积极参加活动，走出去带进来

每学期我们科组全体老师都积极组织和参加各种的数学竞赛，一、二、三、四年级组都获得了一等奖，同时也参加各种的科技比赛区、镇都取得了很好的成绩。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点

1、科组整体在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强教师自身的学习，提高教师自己的教研水平。

2、教学水平有待提高，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！

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