2022做好学生引路人师德论文（12篇）

下面是小编为大家整理的2022做好学生引路人师德论文（12篇）,供大家参考。

篇一：做好学生的引路人师德论文

“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳。”在怎样的环境中，就会有怎样的人，很庆幸，我有一群如芝如兰的同事，他们拥有高尚的品德、博爱的胸怀、执着的坚持，居平凡可安详，赴潮流能浩荡。五年来，每当我因教师工作的繁琐而有所懈怠、因学生的不懂事而有所抱怨的时候，眼前总会浮现他们熟悉的身影，忙碌却充满活力，严厉却不失爱意。身为一名普普通通的教师，如何做好学生成长路上的引路人，他们给了我答案……

一、以文常会友，唯德自成邻——师贵有德

苏霍姆林斯基曾说过：“没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。”老师高尚的品德是一种宝贵的资源，它比有形的言语教育更具心灵渗透力，对于学生来说是一股强大的榜样力量，起着潜移默化的影响。

我总是为同事们的真诚和善良所打动。记得路君君老师班里有位女孩，叫刘晨旭，小女孩眼睛大大的，特别有神，但一头蓬乱的头发却使孩子看起来一点都不精神，还脏兮兮的，学校每次检查个人卫生，她永远是班里唯一一位不合格的学生，同学们都不喜欢跟她交朋友，久而久之，晨旭也变得越来越孤僻，不合群。路老师看在眼里急在心上，不止一次的嘱咐晨旭放学以后先剪剪头发，然后洗干净，要注意自己的个人卫生，可是几天过去了，晨旭仍然没有理发，而且头发越来越脏。路老师把晨旭叫到办公室，并不是劈头盖脸一顿教育，而是温声细语地询问晨旭为什么不剪头发，晨旭才轻声的说：“妈妈不在皇城住。”而粗心的爸爸每天忙着种棚，根本没有精力照顾孩子的日常生活，在家连饭都不能按时吃上，更何况是剪头发，了解到这种情况，路老师二话没说，利用中午休息时间带着晨旭去理发店把头发剪了，看到镜子里渐渐精神的晨旭，路老师笑了，可是晨旭却感动的哭了。

二、江南无所有，聊赠一枝春——师贵有爱

“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”读了赫而巴特的这句话，我才猛然间醒悟，是啊，没有一个人不渴望得到爱，更何况是孩子，而往往我们印象中那些不值得被我们爱的孩子反而是最缺乏关爱，最需要被爱的。

冯宁老师班里有个叫于嘉慧的女孩，在别人看来，这是一个桀骜不驯、目中无人、孤僻冷漠的女孩，丰富多彩的校园生活中，她总是显得那样的不合群，上课注意力不集中，下课一个人独来独往，从来不参加集体活动，凡事特立独行，我行我素，做作业从来都是看心情，直到从冯老师的介绍中了解了她的家庭，我才知道，所有的这些真的只是看起来是而已，而真正的事实确是，身为孤儿的她，父亲在她还不记事时便已出车祸去世，妈妈作为家里唯一的顶梁柱，又在麦收时不慎卷入收割机而身亡，还有个比自己年长不了多少的姐姐，已经辍学，在家赚钱养家。冯老师作为她的班主任，同情她的身世，更可怜她如此年幼却已失去了在父母前撒娇的权利，干涸的心灵极度缺乏爱的滋润，冯老师利用自己身份的便利，悄悄地走进了她的生活，课堂上的温声提问，课堂下的悉心询问，学习上的倾心指导，生活上的无声帮助，慢慢地，嘉慧变得没有那么孤僻，愿意跟老师倾诉自己的心事，慢慢地，这个孩子找回了属于自己的一缕阳光。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我们的教育事业看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做到淡泊名利，把学生时时刻刻放在心里，一切为学生成长着想，却是很不平凡的，那需要对教师事业的忠诚，需要对学生永远的爱。

三、十年磨一剑，霜刃未曾试——师贵有恒

教育工作是一项平凡而艰巨的劳动，与学生的交流，与家长的沟通，学生知识的形成，学生习惯的养成等等，打的是一场“消耗战”，作为教师要有恒心，要耐得住寂寞，耐得住平淡。

对后进生，有些老师认为他们是“油盐不进”“朽木不可雕”。他们的学习成绩差、学习习惯不好，调皮捣蛋，打架闹事是家常便饭，家长和老师都感到头疼。我是这样认为的，没有教育不好的学生。教育他们更需要的是爱心和恒心，否则就会功亏一篑。一个孩子的成长和转化需要一个过程，期待学生成功要有耐心。有信心。要善于寻找和挖掘孩子的闪光点。是什么力量把一个人见人烦的学生，变成一个好学生呢？这就是持久的爱，它可以把坚冰慢慢地融化，可以让铁树开花，可以把一块顽石琢磨成玉。

一个好的教师之所以能赢得学生、家长的信任与尊重，并不是他做了什么惊天动力的大事，而是在于有恒心。虽然教师每天做的都是一件件平凡而细小的事，但关键在你能不能长期持之以恒。只有持之以恒，才能在平凡中见伟大、朴实中显高贵、细微处见真情、平淡中显境界。

教师是平凡的，教师的工作是普通的，但他们在普通的工作中，用平凡的自己点亮了学生的成长，而我，愿与他们同行，以他们为榜样，努力提升自己，让自己成为学生成长路上的那盏明灯。

篇二：做好学生的引路人师德论文

曾经看过一则寓言，引起了我深深的思考。

有一天，上帝给智者一个任务，叫智者牵着一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬的实在太慢了，智者不断的催促他，吓它，责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”智者又气又急，就去拉它，扯它，甚至踢他。蜗牛受了伤，反而爬的更慢，后来干脆趴在那里不动了，而筋疲力尽的智者只好看着它干瞪眼。无奈之下，智者不禁有些奇怪：为什么上帝要我牵着一只蜗牛去散步呢？

“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝去抓蜗牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？

我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。

——牵着蜗牛去散步

初识那冰冷的“蜗牛”！

傲寒真的如她的名字一般高傲、冰冷。初识她是接班的大扫除。一家人热火朝天的忙活着，大扫帚、小扫帚、收垃圾的有条不紊。忙碌的群影中有一个音符非常不和谐——那是傲寒。她自己坐在台阶的一隅，捧着一本书静静的读着，仿佛这大扫除与她没有一丁点儿的关系。我的火蹭蹭地往上蹿，这孩子怎么回事？我喊她：“傲寒，你在干什么呢？这是什么时间！你看看同学们都在干什么！”傲寒不紧不慢的合上书，站起来，走到劳动的人群中。这是什么态度啊？我看了看接近尾声的大扫除带惩罚口吻的交代说：“让傲寒自己收垃圾吧，其他人回教室！”我们一群人走了，留下了傲寒一个人。我不时的从窗子里瞄一眼，形单影只的傲寒默默的收着垃圾。我在想，这是她该受的惩罚。十多分钟后，傲寒拿着垃圾桶、扫帚出现在了教室门口。“报告！”我抬头看到了她不屑一顾的高傲眼神！这是挑战？挑衅？算了，她今天接受惩罚了，再等她一下下……

再次过招，体验蜗牛的“冷酷”！

学校要组织“我最喜欢的一本课外书”推荐演讲比赛，每班有2个名额参赛！我宣布这个消息后，孩子们都很兴奋！我们班哪位同学读书比较多，且能代表我们班的最高水平参加学校的比赛呢？要不咱们投票选选？行！孩子们异口同声的回答！投票结果出来后，其中一个是傲寒。当我宣布投票结果时，孩子们报以热烈的掌声！掌声想过后，傲寒站起来说：“我不想参加比赛！”我和孩子们瞬间蒙圈了！每个孩子都会以“被选”感到自豪的！她确不想参加，这是什么情况？

我顿了顿说：“傲寒，为什么不想参加，给大家一个理由啊？”

“这是人身自由，我想参加就参加，不想参加就不想参加！我就是不想参加！”这是什么理由啊！我的火就起来了！缺了你地球不转啊，真把自己当人物了！“既然傲寒不想为班级出力，我们就重新选一个愿意为班级做贡献的！参加比赛，不在成绩好坏，只要尽力就是对班级最好的回报！”于是，我们重新选了另一孩子。课后，我单独找傲寒谈过，她还是冷冰冰的那就话，没有原因，就是不想参加！这冷酷的“蜗牛”拒人于千里之外啊！我感受到了从内到外的冷！再等等，慢慢来……

不和时宜的“披肩发”，打开“蜗牛”冷酷的心结。

学校每年一度的大型汇操比赛就要进行了！我们班为争取这个奖项憋足了劲儿！请了多个教练指导，我们逐一纠正每个孩子动作里的不足，一队一队的进行审视。一节课一节课的训练，从没有孩子们说苦喊累。每每训练结束看到孩子们汗津津的校服，大口大口的喝水的样子，我真的感觉到了孩子们的努力和付出，在心底大大的给孩子们点赞！荣誉和成功应该属于这群努力的孩子们！比赛前，孩子们和我商量，我们不但要统一服装，发型也要统一！感叹、表扬孩子们对细节的追求后一致认为：女生把头发梳高马尾，盘起，这样精神！比赛前夕，孩子们相互监督、相互帮助。你帮我整整衣领，我帮你顺顺头发，个别家长不在家的找我梳理了头发，万事俱备，静待比赛！

终于轮到我们上场了，看到孩子们个个表情严肃，认真到位的做着每一个动作，俨然是把弦绷得紧紧的，我在心里默默的为孩子们竖起了大拇指！最后一个环节了，直角拐弯，带回，我心里稍稍舒了口气。可是就在此时，我们傲寒的头发散开了！那不合时宜的披肩发引起了前后左右同学的异样眼光，引起了评委的骚动！一下场，孩子们都群起指责傲寒，傲寒一下子成了众矢之的！我看到傲寒那冰冷的眼泪噙满了泪水，使劲咬着嘴唇一声不吭！

“傲寒不是故意的，她也不想头发出问题，是吗？所有，咱们不怪她，再说成绩不是还没出来吗？我相信评委不会因为这一件小事给我扣很多分的，是吧？”我平息了孩子们的指责。再看傲寒，眼神不再冰冷多了些许感激的温暖！我和傲寒单独交流中知道：傲寒妈妈前几天出差了，爸爸照顾姐弟俩，再说爸爸不会梳头，弟弟病了，所有没顾上她。头发是她自己梳了一个中午盘起来的！看着单薄的傲寒，想想她的倔强，就知道她为什么没找我帮忙了！我把傲寒揽入怀里，悄悄告诉她：妈妈不在家还有我，以后有问题找我好吗？傲寒点点头，眼里装满了温暖！我重新给她盘好头，她轻快的钻入了孩子们中间……

我知道此时的傲寒卸下了冰冷、高傲的外壳，不再拒我于千里之外……

正如牵着蜗牛散步的智者：

我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？

我忽然想起来，莫非是我弄错了！

原来上帝叫蜗牛牵我去散步。

教育是一种慢的艺术，我们要学会在慢中领略美好。很多事情总需要等一等，即使你向空谷喊话，也要等一会儿，才会听见绵长的回音。一朵花的开放，一树翠绿的成长……生活的美好，是在等待中一点一点接靠近我们的。生活总会给你答案，但不会马上把一切都告诉你。请让它在慢条斯里中，为你孕育美好。

孩子，我等你，我会慢慢温暖你……

篇三：做好学生的引路人师德论文

一个人永远不可能把自己没有的东西给别人。

——题记

作为教师，虽然我已经有二十几年的教学经历，但是我仍然时时感到惶恐，时时在心底自问：教育是站在时代前沿的行业，作为站在时代前沿引领学生成长的引路人，我拿什么给我的学生？因为我深深知道，做老师，做班主任，即使有无限的爱心也远远不够，学生的引路人必定是一名有爱心、有思想、有智慧的教育者。

（一）我做得够吗？

其实，一直以来，我的自我感觉是良好的：一直在教育教学的一线，担当学校重任，真心对待学生，真诚对待家长。这个学期我带两个班的语文，兼任班主任，同时是新基础学生工作的骨干教师，同时义务做常态的家长课堂——我一直太忙了，太累了，心里也曾经掠过一丝丝“只要努力好好做工作就行，没有时间这些就先不学习”的念头。可是这次学习过后，我知道我错了！南京师范大学杨启亮教授曾经说过：我们在教师的岗位上做的不够就叫做缺德！

是啊，我们面对的是发展中的人，是过程中的人，是不可以画句号的人，我禁不住一次次在心底问自己：孩子的发展是不可逆的，面对那么多的孩子们，我关注到每一个学生了吗？我做的够吗？

这样一问，心底就有了敬畏，就觉得自己离黄大年，离李振华这样的优秀教师太远，就觉得自己做得远远不够，自己就更加有了见贤思齐的自觉和内省。

（二）我还有当初的情怀吗？

习近平总书记在和北大的师生座谈是提出，做好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。通过学习，反观自我，我就觉得，教师要有教育的热情，甚至激情。做教师首先要全心全意做最好的自己，其次是全心全意倾情对待学生。教师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀。

可是在日常的教育教学中，我们却总是感觉很忙，也总是感觉有很充足的忙的理由：我们要备课、上课、批改作业，我们要管理学生，我们要组织活动，我们还要读书，要照顾老人，要照看孩子……可是，我们的忙碌到底有多大的价值呢？忙忙碌碌中，我们是否还有最初的情怀？而消弭了情怀的教育是否就多了遗憾，多了叹息？

教师的工作是很累的，班主任的工作是更累的。可是，就是在这样的工作中，我们带着情怀上路，就可以融入孩子们中间，和他们一起成长，一起感受成长的快乐，就可以做一个幸福和快乐的教师。

（三）我能开启孩子无限的可能吗？

每次学习，我看到像李振华、窦桂梅那样的名师，还有无数的名师，他们面对并不出色的学生，总能够在看似不经意的日常生活中，开启学生的思维，调动学生学习的积极性，开启学生的无限可能。现在，我们正在学习的新基础教育，正在做的新基础教育改革，也是追求生命的真实成长，“教天地人事，育生命自觉”，特别关注孩子的内在发展。

带着这样的学习感悟，再来看我的孩子们，我也深刻认识到，我们的每个孩子都是only1，他们每个人都不一样，他们就是天地间唯一的存在；他们不是N01，他们不具备相同的能力和个性，也永远不可能到达相同的水平。而作为教育者，只有当我们把孩子看作only1，看作他们自己的时候，我们才是真正懂得了学生，也才能真正尊重学生，从而开启孩子无限的可能！

在喜迎十九大胜利召开的日子里，我学习了很多，也收获了很多，特别是有了作为引路人的更多反思：平时繁忙的工作容易让我堕入平庸，怎么办？我想，要么与自己的平庸握手言和，要么让自己的努力配得上自己的梦想。我当学曾子，一日三省吾心，不时拷问一下自己的内心：我做的够了吗？我还有当初的情怀吗？我能开启孩子们的无限可能吗？我拿什么给我的学生们？

我每天都面对成长中的孩子，我每天都要面对成长中的孩子们的各种各样的问题，所以我决定要不断学习成长，甚至要用自己的一生学习成长，成长为一棵树，一棵参天大树，枝繁叶茂，花美果多，然后，才可以给学生以荫庇，才可以给学生花果，然后才可以用我这棵树去撼动另一棵树，用我这棵树去撼动一棵棵小树……

篇四：做好学生的引路人师德论文

我常常叩问自己的心灵：作为一名教师，对我来说什么是最重要的？是漂亮的公开课？是条理清晰的论文？是学生考试的高分？还是前面这些换来的“优秀教师”的称号？一一尝试过之后，我似乎都有了，但是心里还是常常感到惴惴不安，感到自己的教育生活存在诸多缺憾。直到学习了李振华老师的先进事迹，知道了李老师“以崇高的思想境界、高尚的道德情操和对教育事业真挚无私的爱，诠释了一名人民教师光荣而神圣的使命”，我才真正明白了要对学生投入更多的爱，努力做好学生成长的引路人，才能无愧于自己职业、无愧于自己的心。

（一）这条小鱼在乎

有人说，爱是教育的真谛。那么作为塑造灵魂的工程师，我们要有一颗博爱的心。特别是做了妈妈后，我常常换位思考：把学生当自己的孩子来看，这样，我就更容易耐下心来，更容易给予他们宽容和关爱。所以，丈夫常常“吃醋”，嗔怪我对学生比对自己的孩子还上心。女儿两岁时，因为奶奶天天带着她，她和奶奶最为亲密，以至于当她听说自己是妈妈生的后竟然大哭起来，一边用小拳头推着我一边说“我是奶奶生的，我是奶奶生的……”当时我的心里很不是滋味，但是，我想当女儿一点点长大的时候她会理解我的。

我公平地对待每一位学生，并且给予后进生更多的关爱。记得刚接二一班的时候，有个名叫小雪的女孩引起了我的注意：她邋遢得很，每天都脏兮兮的，身上有股难闻的气味，学习成绩更是差劲。经过了解知道，她父母离异，跟着整日酗酒的父亲，是个缺少母爱的孩子。我一次次和她谈心，给她鼓励，亲自给她洗去手上的陈灰，还给她买了学习用品。我欣喜地发现她一点点变得开朗了，努力了，合群了……后来她上初中了，每到除夕之夜我都会收到她打来的拜年电话，仅仅一句祝福的话语就让我欣喜无比。我更加坚信：为师者不该放弃任何一个学生，应该去认真爱每一个孩子，因为“这条小鱼在乎”！

（二）不要打破你的窗户

我认为，苍白的说教触及不到孩子的心灵深处，智慧的教师可以采取符合学生年龄特点的教育方式取得事半功倍的作用。比如在故事中，不仅能让孩子们感受思想的震撼、还能感受文字的美妙，让故事在一点一滴中改变孩子。

我刚接手的是重新组合的四年级新班，第一次去上课感觉孩子们有些拘谨，课堂上“启而不发”，主动回答问题的学生不多。四年级的孩子心理很微妙，他们在面对新老师、新同学的时候学会了“保护”自己，因为怕自己回答出错而给大家留下不好的印象，所以很谨慎，很多孩子索性选择了“沉默是金”。早就听说班里几个孩子在三年级时曾经是“特殊分子”，有的是特懒不学习，有的是特调皮不守纪律，但现在看起来他们却“伪装”的不错，还没有露出什么蛛丝马迹。我不禁窃喜，孩子们都想给老师和同学留下好印象，这说明他们有自尊，他们希望自己做个好学生，这是好现象啊。那么，要想个什么办法让孩子们保持这种积极的心态，让他们的“狐狸尾巴”永远不要露出来呢？

思来想去，我锁定了“破窗理论”这个故事，我把它讲给学生听，然后我说：“现在在老师眼里每个同学都是完美的，希望每个同学都不要打破你的窗户，请永远保持你美好的形象。如果有同学偶尔犯了一点错误，就像你一不小心打破了一点玻璃，那么请迅速把你的‘玻璃’补好，请赶快改正你的不足，那么你还是一个好孩子，你还是完美的。”

后来让我很感动的是孩子们真的在努力保持着自己的完美，小源在很努力的完成作业，小松也在很认真地克制自己多动的毛病……那天小萧没完成作业，我给她机会她却没补上，我悄悄对她说：“记得老师给你们讲的故事吗？请不要打破你的窗户。”无需大发雷霆，无需狂风暴雨，结果是小萧悄悄弥补了自己的过失。“不要打破你的窗户”这成了我提醒问题学生的法宝。我也知道了，解决问题可以选择这种和风细雨的方式，这样不仅可以防患于未然，还可以保护学生的自尊，培养他们的责任感，同时也能温暖师生间的感情。

（三）在阅读中感动自己

“最是书香能致远”，在阅读中，学生可以丰富自己的知识，还可以陶冶情操，促进全面成长。作为一名语文老师，我努力把学生带入美妙的阅读世界，让他们有更多的收获，让他们打好人生的精神底色。

我意识到现在的孩子因为生活在物质充足的时代，他们不懂得什么叫“苦难”，缺少珍惜和感恩。我不想过多数落孩子们的缺点，但是，我觉得有必要让他们认识生活还有另一面——暗淡、艰辛，这种生活还在纠缠着我们身边一些不幸的人们。我们不希望孩子们有苦难的体验，但是他们应该读一点关于苦难的文字。于是我带领他们阅读《马燕日记》。

《马燕日记》被称为“感动全世界的现代童话”，主人公马燕因为家境贫困两次辍学，马燕不甘向世俗和命运低头，勇敢的争取自己上学的权利。后来因为自己写的日记被法国记者编辑成书出版发行，才改变了的命运，重新踏进校园。学生在读《马燕日记》中，他们认识到了西部农民生存的窘迫和西部女童求学的艰难。他们被马燕的坚韧、果敢、有孝心深深感动了。阅读给学生打开了一扇窗，相信在对比中，他们会有所感触，他们会感到自己应该去感谢，应该去珍惜，应该去努力。阅读，让学生感动了自己……

我经常带领学生走进书里，让他们自己感悟，自己净化心灵。看到班里有的孩子不爱学习，我就和他们一起读《人鸦》，然后开读书交流会。在阅读中孩子们找到了自己的影子，他们由主人公的经历明白了无论做人还是做乌鸦都要有责任和担当，所以，不要去羡慕别人，“做好自己最重要”。看到班里有欺负弱小的现象，我把《一百条裙子》推荐给了学生，“宽容”“友爱”植入了孩子们心中。我们还把《蓝色的海豚岛》和《鲁滨逊漂流记》对比阅读，让孩子们感受到主人公的自强不息、顽强不止……自此我们师生之间也有了“共同语言”，有了“心灵的密码”……

引导学生静静走进书里去是多么美好，在阅读中深厚思想，在阅读中沉淀灵魂，让阅读滋润智慧。我们能帮助孩子们完成这样美丽的心灵之旅，我们的生命也随之变得更有意义了。

做好学生的引路人，用爱润泽他们，用阅读促进他们的自我反思、自我成长。就这样，静静地聆听生命的拔节。就这样，共同编织着我们的感动和幸福。我努力着……

篇五：做好学生的引路人师德论文

教师——太阳底下最光辉的职业，曾是我儿时的梦想，也是漫漫求学路上不变的追求。很庆幸，如今我已走上三尺讲台，用一根粉笔书写着我对这一神圣职业的尊重和热爱。一名名优秀教师，一个个感人事迹，无不激励并鼓舞着我不断向前。还记得那位怀揣满满家国情怀，毅然放弃国外一切名利的国之骄子——黄大年同志，回归祖国肩负起科研领军重任。“振兴中华，乃我辈之责。”，这是他自始至终秉持的信念。还记得那位将半个世纪的沧桑和一颗永恒的心融入沂蒙山老区的风雨老人——李振华同志，用山一般的情怀，水一样的柔情温暖着沂蒙老区成千上万的孩子，用爱和生命为孩子们点亮了人生的前行之路。

而我，一个刚入职不久的新老师，尤其担任班主任以来，我一直在思考该如何传承前辈们留下的优良师德，又该如何做好学生的引路人，向祖国，向社会，向家长，向学生交一份满意的答卷。

一直以来，我觉得为学生做好学习的护航使者就是我的职责所在。并不是多悬殊的年龄差，让我觉得和学生关系很近，也很了解他们的所思所想。然而，直到有一天，一个大男孩泣不成声的倾诉彻底改变了我的这一想法，也让我真正意识到，教书和育人始终都应把育人放在第一位。我们不但要做学生学习上的引路人，更应该是一座以爱之情助学生成长的灯塔。洒向学生的决不能是一味的、冰冷的批评，也不该是不痛不痒的鞭策，而是有爱、有灵魂的共情。

这个大男孩是班里的一名班委，因为上课和同学传纸条被我发现，所以打算课下对他进行一番说教，可还没等我说太多，他的眼里已经噙满泪水，对此，我感到异常的诧异。本以为这个大男孩是心里藏不住话的，大大咧咧，跟谁都能打成一片的孩子，这样的孩子怎么可能经不住几句训斥呢？细问原因以后才知道，从初二开始，由于长期的家庭关系不和谐，以及家里的重大变故，让这个15岁的孩子改变了太多，也承受着本不应他这个年龄承受的东西。父母的大吵小吵已经是这个家里每天不可缺少的镜头，因为工作太忙半夜两三点回家也已成为他们的常态，前几年父亲重病欠下的累累外债，孩子成绩下滑时父母给孩子的一个个失望和不满的脸色，这一切的一切无不摧残着这个孩子幼小的心灵。他说他不想看到父母吵架，所以，现在孩子一个人在外面居住，做饭、吃饭、睡觉、学习等等都是一个人。

都说男儿有泪不轻弹，真的是因为未到伤心处，我面前的这个大男孩在讲述这些经历时几度哽咽到不能说话，几度情绪崩溃到失声痛哭。他说他很久没有见到爸爸妈妈了，他很想他们，很想像其他同学一样放学回家有爸爸妈妈在家里等待着自己，可是这对他来说几乎成了奢望，想爸妈的时候就去他们的房间睡一晚，半夜醒来家里依旧是空荡荡的只有他一个人。

这种家庭环境让孩子的成绩一落再落，最重要的是，他开始排斥身边的人，开始很在意身边人对他的态度，看他的眼神，极度恐慌同学们会不喜欢他。表面的大大咧咧掩盖着他内心的极度脆弱，可能稍不留神就会崩塌瓦解。他希望得到别人的认可，非常害怕因为自己做的不好，老师会不喜欢他，正是因为这样，所以在我批评他的时候才会表现的那么脆弱。他说，这些事情他找不到人诉说，只有憋在心里，今天，他信任我，对我述说了从未和任何人提起过的辛酸和难过，说我像姐姐一般引领着他。

听到这里，我真的很羞愧，我知道自己做的还远远不够。我很庆幸能因为他犯下的这个小错误发现他的故事，走进他的内心，给他及时的爱和引导。庆幸之余，我也陷入深深的反思中，如果没有这个小错误做铺垫，我什么时候才能发现，其实这个大男孩比谁都需要老师的关注，比谁都渴望得到温暖的父爱和母爱。我在反思我的工作方式，反思作为班主任的我是否有些背离工作重心，是否应该花更多的时间和心思走入学生们的内心深处。传道授业解惑虽是老师的天职，然而爱和责任更应该是放在首位的重中之重。

因为这个事件，我决定要花更多的时间和更多的学生谈心沟通，不但解答孩子们学习上的困惑，更重要的是疏导他们身处青春期和叛逆期的敏感心理。不再只是局限于表面的观察，而是真正的融入他们，走进他们。

踏着清晨的曙光，静候在三尺讲台听学生的朗朗书声，伴着夜晚的星辰看学生俯首书写自己的梦想。班主任之路任重而道远，但我始终坚信，没有爱的教育是苍白无力的，没有共情的授业也不会得到良好的效果和反馈。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。孩子们是祖国的希望和未来。我有耿耿园丁意，更有拳拳育人心。以爱之情，培育祖国的栋梁便是我这一生不悔的追求。

篇六：做好学生的引路人师德论文

有人说，活着，为了使命，使命是什么？是责任，是肩负着的行囊，是与生俱来的存在。徘徊在梦想间，有人最终选择了那善与苦兼具，行与美共存，智与德并行，教与学相长的岗位，他们叩响心灵使命之钟，怀抱知识与力量，走向崇高教育殿堂。他们，是教师，一群教书育人，守望希望，成就梦想的可爱可敬之人。

曾有无数次，我想象着这样的画面，低矮的房屋，点一盏油灯，两鬓斑白的老教师挂着滑到鼻尖的老花镜，伛偻着身躯，一手执笔，一手婆娑着翻开的古旧书籍，嘴中默念着什么，一边思索着，一边颤颤的在一卷教案上做着记录，明日，这纸上的内容他必将对学生一一讲出。夜已深，身已老，或许留在纸上的笔记也不再整齐，但留在心中的使命，却依然清晰。在我心中，这样的人物是何其伟大，何其让我们感动，带着对知识和学生的热爱与尊重，他们立在这世上，标榜着时代的永恒真善美。育人，更育仁。

其实，何必只是想象，人生中，我们何尝没有遇到过这样的教师呢？他们传道，授业，解惑，解决知识的疑问，生活的疑问，乃至人生的疑问。百年大计，教育为本，育才者，不仅仅是教育出一个具有知识的人，更为世界孕育一个又一个博爱博雅的灵魂。荏苒春冬，寒暑流易，百转千回，高梦成诗，他们，载来了学识，散去了无知，唤醒了希望，拂去了迷失。学生的成长，成才，正是他们的愿景，他们愿用传道的辛苦，换取学生光辉的人生。

教师是一种奇异的力量，深远地影响着学生的言行举止，人生观，世界观。华夏大地自古至今，全然形成了尊师重道的氛围，教师是知识的传承者，民族的教化者，正是有了这奇异的力量，中华民族完成了灿烂文化的代代传承，培育了自强不息，勤劳勇敢的民族性格，提升了民族的整体气质。他们，播撒下汗水，带领我们一路向前去，在希望尽头，等待着一树一树的花开。

曾经有人说，讲台是教师的舞台。可是，教师的舞台却不仅仅是讲台，教师，知识与心灵都令人感慨与钦佩，他们可以在任何时间，任何地点用行动向人们诉说什么是责任，什么是品德，什么是这个社会所应该永远具有的，而不惧怕任何的牺牲。媒体上报道过太多教师舍己为人的事迹，每次看到，总会令我们悲伤而感动。我不禁在想，那些教师存在过的地方是如此有幸，从此拥抱了这样一个伟大的身躯。教师，就是这样指引着我们人生正确的方向，启迪着我们对德与善的追寻与思考。

生于这个时代，这便是最好的时代，只是很多事情都会改变。唯有教师，诉说着永恒的真理，唯有教师，一生坚持正确的方向。他们点亮了一个又一个时代，送走一个又一个春秋。

哼唱着《长大后，我就成了你》那首老歌，漫步一中的校园，镜水荡漾，翠树摇曳，现在，我终于成为了一名教师，带着对知识的爱，肩负使命走下去，坚定，永不转身。教师，如启明灯，如导航人，我必将用心，用热情来对待学生，用真善美为他们的人生做洗礼，倾尽所有知识与力量，完成这一伟大的信仰。

坐在桌前，望着一本又一本厚厚的书籍，我的心中又燃起了无尽的希望，微暗灯光亮起，读书提笔，我仿佛看见心中那坐在孤灯下挂着花镜伛偻身躯的老者，又遥想着一个多年后的我。

篇七：做好学生的引路人师德论文

碧叶沐浴着和煦的阳光，蝴蝶眷恋着鲜花的芬芳，迎着朝气蓬勃的盛夏，我终于实现了梦想，踏上了淄博一中的三尺讲台，走上了我热爱的教师岗位。回到母校，身边满满围绕的都是老师们熟悉的面孔、亲切的脸庞。回想恩师们陪我成长、助我成才的一步步艰辛旅程，我心中无不充满着感激和感动。

最先想起的自然是陪伴我高三一年的焦念功老师，同学们都亲切的称他为“焦爹”。对我们而言，他不仅是一个严爱有加的好老师，更是一个时刻把学生冷暖记心头的好父亲。不管天气有多恶劣，不管身体有多不舒服，焦爹都每天坚持6点40到教室，晚上陪学生一起下晚自习，在我们需要他的时候时刻陪在我们身边。另外，他十分关注学生的每一个细节，记得当时我很不听话，总是为了争取时间写作业而中午不睡觉，导致下午上课打盹。焦爹发现了这个现象，他也牺牲自己的午休时间特意中午跑来“抓”我，“抓”了我三次，终于把我劝回了家，得到了充足的午休，学习效率也得到很大的提高。焦爹还经常在小考之后专门叫我们去办公室给我们分析试卷，抓薄弱知识点，上课的时候时不时会关注学生的眼神，及时给予我们鼓励的目光，最后我的高考成绩有了新的突破，考上了自己理想的大学。他深深懂得教师这一职业的神圣，把全部的心血倾注到教育教学中，用辛勤的汗水培养了一批批人才，用真挚的感情收获了丰硕的成果。

另一个对我人生有长远影响的人是我高中三年的生物老师，也是我高一的班主任，张艳芳老师，我们的艳芳姐。正是因为深受张老师的影响，我才选择走生物教师这条路。张老师是在工作第三年时接的我们班，跟我们年龄相近，所以很谈得来，经常给我们说一些她自己生活上、想法上的事情，为我们进行世界观、人生观教育。她的每一堂班会都让我印象深刻，就好像在听百家讲坛，少了那些好好学习、抓紧写作业的唠叨，她的班会紧扣时政热点问题，选材新颖、话题有趣而深刻，师生之间展开讨论，进行激烈的思维碰撞，她让我们懂得从另一个角度思考问题，让我们听着笑话就长了见识，懂了很多自己不曾想过的东西。而她的课堂更是让我回味无穷，她行事干练、语言果断，条理清晰，没有一句废话，总能把超级难懂的问题讲解的清晰明了。她锐意创新，以各种教学方式营造简单、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于理解的方法来教学。同时，她也很重视知识与实际生活的联系，抓住机会为学生进行情感态度价值观教育。因为有她的带领，我们班的成绩也在全年级得了第一名。另外，她在班级管理上也有自己独到的心得，她注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮忙学生，关心照顾贫困学生。坚持民主管理，放权给学生，很多班里的重大决定都是班级讨论得出的，班里组织了清理城市死角、创建文明城市活动，让我们从课堂走向了社会，真正成为一个有用的人，同时，也加深了班级成员之间的感情。

第三个对我人生有重大帮助的老师是我的研究生导师，尹苗教授，山师的潮流女王，一个从学业到生活，无微不至关注我们的大姐姐。为了丰富我们的教育教学经验，顺利走上教师岗位，尹老师通过各种渠道、找了自己很多学生帮我们联系听优质课、听翻转课堂报告的机会，她还经常亲自开车送我们去听市里组织的优质课，为自己的学生撑面子。同时，她也很耐心的给每个学生安排适合的代课机会，为我们论文的写作和以后的教育教学工作提供了丰富的实践经验。生活上，尹老师积极关心我们的各种需求，经常在家里给我们做蛋糕、包水饺，有空做下的小点心也会抽空带到学校来分给我们吃，让我们虽然身在异地，仍能感受到家庭的温暖。另外，她还玩性不改的经常带我们出去进行春游、秋游活动，包车带我们去菏泽牡丹园看牡丹，去泉城公园野炊，还特意在毕业的时候租来摄影师给我们拍写真照、组织我们师门一起在元旦晚会上唱歌跳舞表演节目，让我们的研究生生活丰富多彩。当我们在工作中，生活中遇到困难或不愉快时，我们也会第一时间求助她，她便会用自己丰富的人生阅历给我们讲道理，帮我们疏导思想、解决问题，真正让我们觉得她不只是我们的老师，更是我们的大姐姐。此外，尹老师非凡的气质、渊博的学识、独特的人格魅力和敬业的工作精神一直感染着我们，成为我们学习的榜样。她用博大的爱心和对教育事业的执着追求，谱写了一曲当代教师的赞歌。

人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业；也有人说教师是春蚕，到死丝方尽；更有人说：教师是烛炬，燃烧了自我，却照亮了别人。我的老师们就是这样，虽没有轰轰烈烈的事迹，但在平凡的工作岗位上“孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人”，谱写了一曲默默无闻耕耘者的奉献之歌，他们都是我心中最美丽的教师。

篇八：做好学生的引路人师德论文

2007年我研究生毕业。迈出大学的校门，来到淄博一中，踏上三尺讲台，开始我的教书育人生涯，到现在刚好有十个年头了。

十年间，我从刚毕业时的青涩腼腆到现在的成熟，能独当一面。十年里，我送过六届高三毕业生。在很多人看来，高三课多、压力大、太累。这是实情。每天的作业都要全批全改，每个周末的限时检测也是全批全改，还要统计成绩。也许正是忙碌而且充实的高三教学工作，才会感觉到时间的飞逝，只有在一届又一届的毕业生带着自己理想的高考成绩离开淄博一中时，才会意识到一年又已经结束。

十年来，不断改变的是年龄和教龄，唯一不变的是对学生的那份热爱，和对工作的那份激情。工作十年，其中有四届都是高三才接班。为了尽快认识学生、了解学生，我会利用一切时间对照学生的信息档案和座次表，尽快记住他们的名字。刚接手一个新班，在课堂上不看名单、不看座次表就能叫出学生的名字并能对号入座，得到的是学生的认可；在课间针对学生的课堂表现对学生进行提醒或询问学习情况，得到的是学生的肯定；经常走到学生中间和同学聊聊天，了解学生的学习和生活，为同学们答疑解惑等，学生们都亲切的喊我姐姐，因此平时遇到的各种问题都愿意和我说，和我分享或是找我分担。毕业多年的他们，在路上见面打招呼时，我总能一下说出他们的名字。

十年来，我把教学当成一项事业来做。因此我尽职尽责、倾力奉献。教学工作中充满了琐碎细小的事，在别人看来可能微不足道，但对一个学生来说可能至关重要。因为其琐碎所以极易被忽视，又因为其事关重大所以是教师的重要工作。帮学生解决一个问题，也许就帮助他们越过一道坎，学生会感念老师一辈子。

十年，三千六百多个日日夜夜，听来漫长，但是和新时代的少男少女们相处，每天都是崭新的。现在的孩子接触信息的渠道非常广泛，我为了走进学生，拉近与学生的距离，我也与时俱进。在我的课堂上，我会经常引入一些网络热词或是学生们比较关注的社会热点问题。学生也会开玩笑的说，我们的老师很“潮”，一点都不呆板，也没有”架子”。这样平等的师生关系，学生学习起来非常轻松，非常高效。

十年来，在一中这片温暖的沃土里，在领导的关心和同事的帮助下，自己由一名青涩的毕业生渐渐成为一名合格的人民教师。在优秀教师云集的一中校园里，我只是默默无闻的一个，但我可以骄傲地说：“我每天都以最大的热情迎接工作，面对我的学生。”因为我知道，最好的教育方法，最好的教学艺术都蕴含在对学生的无私的关爱中。

我在教学之路上已经走过十个春秋，十年的经历只不过是漫漫人生的一小段，我将继续演绎我未竟的事业，继续抒写我下一个十年的工作篇章。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”我将继续以一个好老师的标准严格要求自己，守望理想、塑造灵魂、传播知识，为灿烂的新时代培育新人才，为中国梦添砖加瓦！

篇九：做好学生的引路人师德论文

走上讲台，承载的是学生的期盼，家长的信任。做一个好老师，让每一个学生成人成才是我的责任，也是我最初的追求。匠人能打造出精益求精的作品，作为一名老师，学生就是我们的作品，什么样的学生才能代表我们的最高水准呢？人的发展受到多种因素的影响，优秀学生不完全是我们的功劳，但是后进生的的确确需要老师更多的关心和帮助。

好学生不应该只是成绩好，德智体美全面发展不能仅仅是一句口号，它是每个学生都该享有的权利。除了在该学习的时候收获知识，还应该适时的传授人生道理，培养良好的学习和生活习惯。

曾经看到过一篇文章，一位老师的女儿到了结婚的年龄，朋友介绍了个男孩，男孩是这位母亲曾经的得意门生。可是这位母亲并没有看上她这个得意门生，她的评价是这样的，他学习成绩棒，又特别听话，年纪轻轻就当上了单位的中层干部。可是，要当她女婿她却不怎么愿意，因为这个小伙子有点驼背；带着厚厚的眼镜，怕以后会影响生活质量；说话时细声细气的样子，不像个小伙子；最让她看不上的是男生的古板，没有幽默感，跟这样的人生活在一起没有乐趣。

如若有一天，我们教师苦心调教出来的“好孩子”欲要走进我们的生活，成为我们家庭的一员的时候，我们是欣然接受还是坚决地将他挡在门外呢？似乎直到这个时候，我们的很多老师才恍然明了健康、品行、性格、情趣对一个人有多么重要。可叹的是，我们今天向这个人所讨要的一切，在他最适合获得的时期被我们不由分说地剥夺掉了。

在学校，我们一贯的关注学生的成绩，忽略掉了他的健康、品行、性格、情趣，我们对孩子行走坐立的不良姿势视而不见，对孩子日渐加厚的近视镜片司空见惯，把孩子的沉默寡言看成是稳重，把孩子的冷漠无趣说成是乖巧。

老师与学生总是有缘又总缘浅，短短数载相处，除了理想的分数，出色的成绩，还有什么是我们可以在短暂的接触中传授给学生，使之终生受用的呢？

首先帮助学生建立自主学习习惯，我们常说“授之以鱼不如授之以渔”。直接给学生鱼不如教会学生如何捕鱼。很多时候，所谓敬业的老师就像学生学业上的“保姆”：知识点圈好了、易错点总结好了、难点想出好几种讲法……规矩的学生只要下足功夫亦步亦趋地跟紧这套“程序”，总会出来不少高分“产品”。但是，当学生独自面对全新的领域和学习任务时，竟会变得茫然无措，毫无头绪。因为学生总在忙于“学什么”，却忽略了思考“怎么学”。教给学生良好的学习方法和学习习惯，才是送给学生一份用之不竭的财富。

动起来的精神，生命在于运动，高一新生军训中，仅仅是站几分钟军姿就有不少同学晕倒，身体素质让人堪忧。每个班都有不少的同学带眼镜，后排的同学有的说看不清，我走到后排看得清清楚楚，原来是他的近视又加重了，在做课件的时候，我会有意增大字号，让每一个同学看得清。当看到同学们弓着腰的时候，我会提醒大家坐直，看书写字把头抬起来，以防近视加重。经常提醒，久而久之，好习惯就养成了。

用教学幽默唤起学生的生活幽默，幽默感普遍地被认为是最有价值的人格财富。它生成于每个人的心中，但需要培养。有研究调查了327名德国、瑞士和奥地利年轻人后发现，在年轻人对另一半要求的排行榜上，“幽默感”排在“友善”和“聪明”这两个特点之后，幽默感的重要性可见一斑。

课堂通常是严肃、有序的，在这种环境下教学幽默往往出于精心的设计，生活幽默则往往偶然发生，更多由人自身的性格决定。如果教师在课堂上善于使用幽默的手段，不但有利于缓解课堂气氛，更能够培养学生的幽默感。幽默感是情商的重要组成部分。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨人的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。

从第一节课开始，我就思考该怎样设计教学过程才能让学生轻松快乐地掌握重难点，而不是听老师死板又沉闷的说教，学习和生活本是一体的，古人常用上知天文下知地理来形容一个人博学，地理跟生活紧密联系，出门要辨别方向，买东西要看产地，外出旅行要了解当地的风土人情，所以从生活中的现象入手可以激起学生的兴趣，也容易理解所学内容。

教导学生做人的准则，如果单纯用分数来衡量，当然可以分出成绩好与成绩差的学生。然而成绩与做人永远不能划等号。为了应对考试，老师通常会教导学生学会明智地放弃某些难题。但是无论成绩高或低，老师都不会教学生放弃“做人”。因为首先为人，再为学生，方可论成绩。

学生不是物件，标准化不是我们的标准，每个学生在老师的教导下受益，收获知识，养成良好品行，学会做人，学会独立做人，有自己的世界观和人生观，这就是教师最好的作品。

篇十：做好学生的引路人师德论文

步入大学校门之前，教师对我来说只是一个职业，而教师成为一种追求，则源于大学下学期的支教经历。2011年的2月，在学校的统一安排下，我来到了临清市潘庄镇第一小学实习支教，担任一年级二班的语文教师。到达学校，我第一次感到了身上的重任，小学语文、一年级学生对我来说非常陌生，大学所学的教育学、心理学、管理学的知识对他们来说似乎太遥远了。为了接下来能自如面对班里的50多名学生，我做了很多新的尝试，包括熟悉教材与教参、了解小学一年级学生的心理状态和发展状况，利用课间、课外活动的时间深入学生中间。最后在师生的共同努力下，二班的语文成绩逐步获得了较大的提高。得知期末考试成绩时，我已回到学校继续学习，但是依然抑制不住内心的激动和兴奋，从那一刻开始，成为一名人民教师，变成了一种值得为之奋斗的人生追求。

当然，我深知那时候的自己，在专业能力、教研水平方面仍存在很大欠缺，所以大学毕业，选择到南京大学历史学院继续学习。三年的研究生涯，让我成长了很多，不仅丰富了专业知识，而且更懂得学会做人做事才是人生的最终目的，南京大学“诚朴雄伟，励学敦行”的校训更是深深烙印在心底。

几年的求学之路，为日后成为一名教师奠定了较好的基础。当2015年9月从南大毕业、考进一中的时候，我知道我的梦想终于实现了。初入职场，虽然一切都是陌生的，但是那时的我，豪情万丈，对未来有很多期许，畅想着桃李不言下自成蹊的美好场景。

初为人师是忐忑不安的，忘不了第一次见到学生的羞涩，忘不了第一次走上讲台时的紧张，看到讲台下面那些渴望的眼神，感受到了为人师的那份责任。第一次站上讲台，给学生布置了第一个作业，希望他们提出一些以后课堂教学的有效建议，绝大多数的同学在写给我的小纸条中，都表示自己一定会好好学习历史，从中我能深刻感受到学生对初次见面的历史教师的信任。

在以后的日子，我和他们从最初的陌生，到慢慢了解，再到后来朋友般的亲近，学生的信任感日渐加深。而现在，经过两年多的历练，当初的羞涩和紧张早就被对学生的熟悉与亲近所取代，我知道，我正在一点一点地进步和成长。不知道从什么时候开始，学生考完试都会自觉来找我分析成绩，不管是正常发挥、考出好成绩的，还是发挥失常、考的不理想的；不知道从什么时候开始，我成为了班里的副班主任，帮忙盯班、看自习，协助班主任做好班级管理工作；不知道从什么时候开始，学生愿意同我倾诉心事，学习上的难题、生活中的困扰，他们都愿意同我讲一讲。两年的时间一晃而过，每节课、每个课间、每个晚上，陪伴学生成长的日子，充实且快乐。

初次讲课是惶恐的，会害怕自己的表述不够清晰、不够简练，会担忧学生是否可以适应自己的授课方式，所以当时每节课都要准备很长时间，讲课的时候也很紧张。那时的我，有空的时候就跑到其他老教师课堂上听课，学习老教师的授课方式和课堂管理技巧，再结合自己班级学生的情况，适当调整。同组的老师有的学识渊博、幽默风趣，有的注重培养学生的情感，教学内容感染力很强，各有所长，这都是我可以学习的地方，也是将来的我要努力变成的样子。除了听课，我也积极参加组内的公开课，从老教师的评课中发现自己存在的问题，如注重基础知识的讲授，却很少顾及充分发挥学生的主体作用，不敢放手发动学生自主学习讨论，语言太过平实，缺乏跌宕起伏等等。这一些便成了我以后备课需要注意的地方，正在努力改进中。

初入职场有些应接不暇，需要学习的东西太多。在信息化的今天，教师的授课方式发生了翻天覆地的变化，学生也不再满足于教材上的知识，这就需要教师必须树立终生学习的理念，不断适应日新月异的社会。刚到一中的时候，学校智慧课堂、易教平台等信息化教学手段日趋成熟，这就要求我们这些新入职的教师要在最短的时间内掌握，并运用到实际教学当中。教学、备课听课、信息化教学，这一切让我产生了应接不暇的感觉。此刻回想起来，庆幸那时的自己，没有轻言放弃，经过慢慢的学习和探索，终于让一切步入正轨。

回想来到一中的两年，迷茫、忐忑、欣喜、快乐，各种情绪交织，都是成为一名优秀教师必须经历的成长过程。在未来一年高三的历史教学中，如何引导学生更好地应对高考全国卷，如何拓展学生的视野，教导学生从更多方面认识历史事件、人物，如何在日常教学中渗透家国情怀、人文精神，如何更好将信息化更好地与课堂教学相结合，这些都是未来一年必须要解决的问题。

除此之外，还渴望成为一名班主任，以任课教师之外的身份与学生交流沟通，提升管理学生的水平。同时，努力提高自己的科研水平，争取最短的时间能够有研究成果。于我而言，这都是全新的挑战，未来的路，并不好走。

但是，我也一直相信，人活着就是为了解决遇到的各种困难，迎接各种未知的挑战，这是生命存在的意义，也是人生最大的价值。所以，在以后的日子，只要坚持不懈，不断努力，一定可以渡过各种难关。

如今，新的教学楼拔地而起，各种信息化教学技术走在前列，展现给我们的是更多成长的机会，更多努力的平台。需要我们做的，是努力让自己成为一位博爱、博学、博雅的教师，努力做最好的自己，努力成为最好的教师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

篇十一：做好学生的引路人师德论文

世上，没有永恒的生命；生活，没有耿直不弯的路。每个人的一生，都会邂逅几段或深或浅的缘分。只是时光长短，萍聚云散，由不得你我做主。穿行在摩肩擦踵的人流中，缘分指引我们拥有三年的师生关系，那就感恩相逢，且行且珍惜吧。

又是一年露华霜重，又是一年丹桂飘香，踏着一片丰收的金黄，我们迎来了第33个教师节，今年的主题是：迎接党的十九大，做好学生引路人。“耿耿园丁意，拳拳育人心。”无数扑在教学一线的普通老师们，用自己日复一日的劳动践行着“引路人”的职责，用自己孱弱的身躯撑起了国家教育的脊梁，用自己的“甘守清贫”播撒“知识种子”，点燃了无数家庭的希望。一片丹心，一腔热忱，演绎了教师一生春蚕般的孜孜不倦！三寸粉笔，三尺讲台，凝结了教师春风化雨的殷殷深情。我们喜欢九月，因为九月不仅有耕耘的甜蜜，更有收获的幸福！

珍惜相逢，用心陪伴。2016年9月，我以班主任的身份迎来自己的第一批学生。内心是喜悦与忐忑交织的，暑假里拿到名单的那一刻我就开始在脑海里想象他们每个人的样子和性格，想象如何将我们这个小集体营造出家的温暖，想象我们在一起会发生些什么悲喜交加的故事……在报到那天，我用一首“相亲相爱一家人”欢迎他们的到来，用“感恩的心”来告诉他们我的带班精神。“陪伴”就从相逢的那一刻开始了：烈日下军训的陪伴，给予他们精神的支持和最好的后勤保障；早中晚三静班的陪伴，给予他们纪律的督促和帮助养成良好习惯；晚自习改作业陪伴，给予他们家人的温暖和约束那颗蠢蠢欲动的心；每一堂数学课的陪伴，给予他们精准的知识传授和科学学习方法的指导。陪伴很温暖，彼此需要；陪伴是一种力量，催人奋进；陪伴是最长情的告白，不忘初心，一路前行！一年来，在学生的成长中我也得到了锻炼，得到了长足的发展，所以我们是彼此成长路上的“引路人”。

珍惜陪伴，用心学习。因为老师的陪伴，学生的学习更加用心了。因为他知道老师能站在他的身边，是因为舍弃了家里自己的孩子。也许我的学生不是顶尖的聪明，所以他们没有取得傲人的成绩，但那年冬天教室里此起彼伏的咳嗽声，晚上空空无人的宿舍和拥挤的自修室，课堂上紧紧盯着老师的双眼和紧皱的眉头，自习课上从后门看去那一排排的后脑勺，都让我为他们的努力用心学习而感动着，为某些同学不见起色的成绩而焦急心疼着。“引路人”不仅需要满腔的爱意，也需要高超的技艺，需要有“化腐朽为神奇”的能力。

珍惜学习，用心做事。我在平时的工作中，会借用各种机会，比如课前的一首歌，每一次班会，每一日总结点评，每一周反思，跟学生达成一个做人的共识：我们的生活里，学习只是其中的一部分，我不要求你们鞠躬尽瘁透支身体，但求你们全力以赴用心去做。学习不仅学的是知识，更要学会做人，我不求你们道德有多么高尚，但一定不要做那个道德有缺的人，无论做什么事情，内心都要有一个良心的底线，守住内心善的种子，做一个向日葵般的人，内心充满阳光，态度积极向上，感情始终如一，对社会、对身边的人抱有一颗善心，少一些抱怨，多一些宽容。“引路人”不仅指引学习知识的路，更要指引好人生这条大道的走向，不能让他们走偏走上歧途。

珍惜彼此，成就你我。一个班级就是一个家庭，班主任就是这个家的大家长，带领着50多个孩子一起长大。每个人都要用自己独特的方式为家的建设添砖加瓦，我的职责就是用自己的言行举止熏陶感染学生积极向上，让整个家弥漫着芬芳的正能量。比如：我每次进教室总会先看地上有没有废纸，提醒附近的学生捡起来，再看垃圾桶周边有没有垃圾，提醒附近的同学收拾干净。就是这么一个小习惯，让我们的学生一看到我进教室，第一反应是检查自己座位周边有没有掉下的纸屑，让坐在后排的同学条件反射般转头去检查垃圾桶周围是否已经清理好了。彼此珍惜，共同建设共有的家，才是让“流动红旗”常驻我家、“优秀班集体”不容落下的关键。“引路人”不能只站在高处指挥，而应走到学生中间，和他们一起去做，用正确的行动潜移默化的引导他们的成长。学生的成绩能成就名师，但老师的责任是成就每个学生，而不是为成就自己而埋怨学生。我愿永远做个爱笑的班主任，让自己的笑容照亮学生的生命，引领他们前进的方向；那份笑容如雪般纯洁，不带瑕疵，但却比雪多了一丝暖心的温热！

辛勤园丁，是送给教师们的赞语。春风化雨，是献给老师们的颂歌。教师是一份荣誉，是一份责任，更是一份希望。在老师们的身上，凝聚着社会的重托，家长的期望。“坚持做励志求真、胸怀万里的引路航标；坚持做身正为范、德高为师的行为典范；坚持做严谨治学、克难进取的首善标杆；坚持做诲人不倦、博爱育人的人生榜样，尽心培育祖国的栋梁之才。”这“四个坚持”道出了身为人师的最高目标追求，也道出了社会压在老师肩上的沉甸甸的担子。老师，是学生成长路上的“引路人”，这段相伴的路和漫长的人生相比，也许很短暂，但却很重要。净化心灵，甘守寂寞，做一个纯粹干净不求回报的“引路人”，才能享受九月硕果累累的甜蜜；感恩相逢，珍惜相伴，做一个学识渊博严爱有度的“引路人”，才能感受日后桃李满天下的幸福！

篇十二：做好学生的引路人师德论文

习近平总书记在致全国教师慰问信中提出，希望广大教师做学生健康成长的指导者和引路人。总书记的这一要求，指出了教师的重要作用，是对教师教书育人使命的深刻概括，为广大教师的健康成长指明了方向。教育大计，教师为本。办好人民满意教育，必须把教师队伍建设作为首要任务，引导广大教师爱岗敬业、无私奉献，不忘初心、立德树人，争做人民满意“四有”教师。

不忘初心，坚定从教理想信念。当前，社会对教育的关注度越来越高，人民群众对接受优质教育的愿望越来越强烈，教育改革发展的新形势、新任务对教师发展提出了更高的标准和要求。做人民满意“四有”教师，要求每一名教师都要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，忠诚于人民的教育事业，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，以培养人才、办好人民满意的教育和推动社会发展进步为己任，发扬敢为人先的创新精神，肩负起时代赋予的神圣使命，立志把毕生的精力献给教育事业，在教书育人中实现自己的人生理想和价值追求。

为人师表，加强职业道德修养。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。有好的教师，才能教出好的学生；唯有教师人格高尚，才可能有学生心灵的纯洁。做人民满意“四有”教师，要求教师要自觉加强道德修养，以德立身、自尊自律，淡薄名利、教书育人，以正确的价值取向引导学生，以优良的作风塑造学生，以高尚的人格魅力感召学生，以良好的师表形象，高尚的职业操守，引导帮助学生系好人生的第一粒扣子，树立正确的世界观、价值观和人生观。

与时俱进，争做博学善教表率。“师者，传道授业解惑也”，教书育人首先要具备驾驭教育工作的能力和水平。随着经济社会的不断发展，知识的更新周期越来越短，每个人只有不断学习和进步，才能适应工作要求。做人民满意“四有”教师，要求教师要牢固树立终身学习的发展理念，与时俱进、严谨笃学，不断拓宽知识视野，更新知识结构，提高教学质量和教书育人的本领；要积极投身教育教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生，努力使自己成为教书育人的楷模，适应未来培养创新人才的需要。

用心用爱，呵护学生健康成长。爱是教育的源泉，是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力，有了对学生发自内心的爱，没有融化不了的坚冰，没有打不开的心灵通道，没有解决不了的困难。做人民满意“四有”教师，要求教师要时刻保持爱生如子的园丁情怀，把对教育事业的热爱、对学生的关心内化为一种自觉行为，牢固树立全心全意为学生服务的思想，带着感情去工作，带着感情去管理，带着感情去交流，因材施教，注重个性，公平公正，面向全体，用师爱的阳光温暖学生心灵，照亮学生人生，促进学生全面健康发展，为实现民族复兴的中国梦培养合格的建设者和接班人。

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