2022年度中学教师师德师风征文（8篇）

下面是小编为大家整理的2022年度中学教师师德师风征文（8篇）,供大家参考。

篇一：中学教师师德师风征文

她是临时抽调到我们年级的，刚来时，既代课又要兼任班主任，因为开学前一天才临时接受任务，属于临危受命，所以刚开学几天我是“只听其人，未见其人”，基本上她应该都是在教室，安排学生，即使偶尔出现在办公室，也是淹没在办公桌的书籍里，埋头苦工作，不得一丝闲。终于在一个星期后的一天下午，听到了她的浑厚的女中音“焦老师，咱们备课怎么分工，我给咱干啥，你就分配吧”，分配完任务，她就又埋头扎进办公桌里，忙自己的备课了……

说起曹思远老师，她在我的眼中就是一个百变女神，时而是杀伐果断的沙场英雄，时而是专注认真的研究型学者，时而是靓丽时尚的都市丽人，时而又是衣袂飘飘的古风美女……总之非常富于变化，但是每一个形象都很有范儿，让人佩服。

曹老师非常爱学习。案头有不少各类的书籍，有时间就埋头苦读，她也经常和我交流，对于文章有着自己的认识和理解，即使有一个什么新的名词，她马上不厌其烦去查找；虽然她是中文专业，但在英语方面水平也很高，经常可以看到她在读英文，从她身上我看到热爱所带给人的力量。她的文字修养很高，我们在办公室听她教育学生，常常会被她的语言所打动，基本上她教育学生的关键字词全部用的是四字成语，甚至还有古文长句和诗词，她教育学生的话连起来就是一篇文采斐然之作。她带过的学生告诉我们，曹老师当年批评她的语言，太多成语，有些他们都没明白是什么意思，我们听了都被她自然而然散发的学识和风度所折服，如果在古代，她一定是一位文人雅士，和众多学子同赏山川之美，共作诗词歌赋吧！

曹老师也是一个正直慷慨之士。对于学生品德问题，一刻不容出错，马上进行教育。她本人就是一个有着极高道德标准的人，我们在一起讨论小说中的人物，她总是一针见血，直指问题，对于不正之事也极力痛斥，总是义愤填膺，这样一位江湖女侠式的老师，一定是敢作敢为，雷厉风行之人。我们一起制作校本阅读书籍，她一人负责了所有的文字编辑，而且说干就干，工作效率很高。有一次我们几个相约去唱歌，我正在琢磨这样果敢的女子会选择唱什么类型的歌曲呢？只听话筒传来了她的浑厚的女中音“狼烟起，江山北望，龙旗卷，马长嘶，剑气如霜”，我们都笑了，在古代，她一定也是一个驰骋沙场、杀伐果断的花木兰似的人物吧……

如果你觉得这就是她的形象，那就片面了，生活中的她是一个非常精致的美女噢……她会着白色的汉服，给学生讲离骚；她会有很多工作中要使用的漂亮的小夹子，固体胶，还会慷慨的送给我；她还会准备包装很古风的红茶，请我们品尝，总之，她是一个热爱生活的精致的女子，让你感受到生活不同的美，如果在古代，她一定是一个衣袂飘飘，聪慧美丽的绝世佳人……

随着时间的推移，我们同课头的合作越来越多，我们也成了无话不谈的好友，在教学上我们互相切磋，共同学习，一起为学生而努力；在生活上，她也会和我们这些人开玩笑，我们也给她起了一个独有的称谓“思老师”，爱思考的有学问的老师。大家在一起合作默契，非常开心，虽工作辛苦，但有这样的老师在我们的身边，我们就有了并肩作战的勇气与力量，非常感谢我们可爱的百变女神——思老师！

篇二：中学教师师德师风征文

晨风无意，扶起清水波纹；夕阳无意，摘下残菊黄昏；寒星无意，点撒云淡月痕；平生无意，识君落雨纷纷。你循风而来，云淡风轻，一尘不染，似花落去春天，千页识风，陨灭星辰。你在历史的轮回穿梭，看尽兴衰，你为盛世，轻取陈香，繁华落尽，又为谁，舞一曲《霓裳》。

——题记

感恩上帝的安排，让我们在命运中相遇，当我初次来到学校，十月的风夹杂些许迷茫舞动，在我的心头，青空中漂泊的白云，似乎也不知道该何去何从，而在此时，夕阳零落，你携着花香而来，开朗亲切的笑容，让我内心紧锁的枷锁断裂。你细心的指导着我的工作，帮助我适应学校的新生活，让我在混沌迷茫中摸索到了光明，让我能在这崭新的清晨绽放笑容。

你是我的同事，也是我的朋友。你担心我早晨来不及吃早餐，便每日为我从食堂带来热乎乎的早点，我也因此每日能精神饱满地在课堂上“传道授业解惑”。你乐于分享，只要你有新鲜的事物总是开心地分享。你如同春日的暖风，让办公室这小小的空间每日充满着温暖和祥和的气氛。

我常说，论到敬业，你是我努力的方向。你兢兢业业，晓古通今，几乎一整日都在辛勤地工作，一个人挑起了教授三个高中年级的重担，但你从不喊累，认真检查着孩子们的背诵，力争让高三学生文综取得高分；确保高二同学的学考都能顺利通过；让高一学生从入学便热爱历史也是你所努力的。与你攀谈，你的才华令我折服，明千古之事，再现当今之世，在你的讲解下，千年历史似乎化作一部电影，演绎千年的人生，辨析时代匆匆。

午饭后和你漫步是我每日一大乐事。你爱分享你所带的典型学生。讲到家境贫寒的学生，你为他们伤感；提到家庭不幸的孩子，你为他们感叹；那些不懈努力，自强不息的孩子也让你骄傲不已。你心怀学生，热爱学生的精神深深感动着我，我常常受益匪浅。漫步时，常有学生喊着：“萍姐”“萍姐，我这次历史考了90。”孩子们各种的诉说……我常独自暗想，孩子们何其有幸能成为你的学生；我又何其有幸能与你成为同事。我曾在散步时问过你，还想带多少届学生，你嫣然一笑。“一直带下去”，这是你给我的答案，你要将一生都放在教育事业上，正如你的榜样——张桂梅老师那样。《大话西游》中至尊宝愿为爱情加上的期限是一万年，而你愿为教育所加的期限又是多少年呢？怕也是一万年，抑或更多。月光照在你的长发上，染上了白霜，而多年后，又会是什么为你的长发染成白色呢？应该是粉笔吧。生命有期，而此刻的你，仅用一支粉笔，将时光定格为永恒。

满天闪烁的辰星，晶莹在你的双眸；一笑红尘过，无意折花魂；不断的梅雨，在你的内心将温暖挽留；羽衣青丝，不惹烟霞；行走历史，评析世间对错。你于千百轮回，舞一曲《霓裳》心柔。

篇三：中学教师师德师风征文

“如花”是高三班主任微信群的名字。从高一到高三，这个群记录了四位女班主任每天工作的点点滴滴，见证了她们用各自的学识和人格征服学生的幕后过程，两年多的团队协作，她们不仅是学生心目中的颜值担当，更是整个高三年级的实力担当。

最美乡村女教师——娓哥

作为西安市教学能手和雁塔区名师的张娓老师被学生称为数学老师中的天花板，用学生的话说，娓哥的课有一种化腐朽为神奇的魅力和魔力，学生们被一一请上黑板板演，同学纠错后，再看张娓老师言简意赅的一个问题，看似随意的一个箭头，意味深长一笑后圈出的几个字，学生愣了几秒，你一句问我一句答后，全班爆发出长长的一声“哦——”，学生紧皱的眉头松开了，喜悦之情发自内心。娓哥便身体前倾，一甩她那日渐稀少的头发，假装不屑地指着全班“一群瓜娃”，学生们顿时一片切声。娓哥的数学课没人敢迟到，即使生病要请假，也要撑着把数学课上完才肯走，就这样，娓哥用光环和气场照亮了每个对数学或爱或怕的小小心灵。下课后，她惦记着操场上疯玩后的每一位男生有没有吃饭，下雨天，她询问每一位文气内向的女生是否带了伞，放学有没有家长接，她把男生叫瓜娃，把女生叫妹妹，她在羽毛球场上给学生行礼拜师，她在班会课上是调制营养鸡汤的厨师，她偶尔冒出的方言，她忽高忽低的衣品，让她在学生问卷调查中当仁不让当选最美乡村女教师。无论是数学老师还是班主任，学生们服她！

人如其姓郝老师——芳芳

学生说，在郝成芳老师面前都不好意思大声说话，她的温柔细致，她的温文尔雅，她的平易近人，和蔼可亲，每天给男生众多的理科班吹来一阵又一阵的清风。

她对每一位学生的关爱无微不至，平日班里大大小小的事情，她都会不辞辛苦的一件件处理，有同学出现问题，她也会在私下和同学谈讨共同处理，并以亲身经历教导，再暴躁的男生在芳芳的轻声细语下都会乖乖安静下来。

她有着一副娇小的身躯，却撑起了我们整个班级，她那双水灵灵的眼睛，时刻关注着每一位同学。平日里她督促学生及时吃饭，少吃垃圾食品，保护好眼睛，及时注意休息……每周的班会课都提前选主题，精心制作PPT，事无巨细地教学生学会尊重师长，感恩父母，爱护同学……她就是学生名副其实的郝妈妈。

随风潜入夜，润物细无声。她对学生的爱就像是春雨，不露痕迹地滋润了所有人却默默无声。对待一起工作的同事，芳芳更是古道热肠，从不计较个人得失，随时准备挽起袖子帮助别人。如花群里看到最多的是她发的“发给家长的通知我编辑好了，姐妹们看一下有问题没，还有没有补充”诸如此类的信息，“没问题”是芳芳挂在嘴边的口头禅，无论是学生还是同事，与她的相处都令人如沐春风。

腹有诗书气自华——思老师

“血液中含一份温柔，笑靥里藏一份缜密，回眸处秀一派风流”，这是学生对于曹思远老师的评价，“腹有诗书气自华”这样的句子就是为思远这样的老师而存在的，她似乎天生就是一位语文老师，每一本书，每一页，每一个符号，每一撇，每一捺，在她朗润洪亮的声韵中，在她不辞辛劳、不厌其烦、一遍一遍地耐心讲解里，都被赋予了特殊的意义。而她的语文课堂，这被悠悠墨香浸染了千年之久的丰厚素养，好比一炉刚刚上好的沉香，飘然而起，而那缕幽香，已然浸润了学生的心。她带着学生走进真正的语文，真正的文化，唤起了小皮猴们心中沉淀已久的诗意和书卷气。语文课上，她在看景：家园、城邑、郊野、河山；学生在看她：言谈、旨趣、性格、境界。不知不觉间，唤醒少年们修身、齐家、治国、平天下的远大理想；潜移默化间，灌输给他们正直、乐观、积极、向上的人格魅力。在欢畅的晨读间，风声，雨声，读书声，声声入耳。在如画的校园中，家事，国事，天下事，与子偕悟。那个雷厉风行，却总是笑意盈盈的她，那样深远，那样隽永地定格在学生的心上。而作为同事，思远更是被姐妹们尊称为——思老师：有思想的老师。额前略卷的发丝，细长的睫毛下的澄澈双眸，略一抬眼，便凝聚了智者的灿烂。温和光辉闪烁下的金边镜框，既严肃，又不失俏皮之意，而那一弯淡淡的梨涡浅笑，该直言时绝对句句在理，温语时又笑意盈盈，连述职报告都会写的文采飞扬，有理有据，平日里更是办公室和年级组的学识担当，负责给同事们作读书讲解员，答疑解惑，乐此不疲。无论是学生还是同事，跟着思老师在一起，每天都在进步。

高颜值低泪点——欢姐

刘欢老师长发飘飘、热情开朗、气质非凡，她主讲地理，却丝毫没有“文科生”的迂腐气与书卷气；她外表年轻，却有一颗经验丰富、成熟老道的为人师表之心；她貌似严厉，却满怀全心全意为学生教育与成长的温暖之情。欢姐老师为人真诚，性格耿直，爱憎分明，跟学生相处其乐融融，将一群女生众多的文科班带得英气风发。

刘老师是学科培养的“能工巧匠”。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，地理是一门比较晦涩难懂的科目，她运用高超的教学艺术激发同学们浓厚的学习兴趣，在张弛有度的气氛中将难懂的地理知识教授给大家，同学们受到感染，积极努力的汲取营养。她在课堂上纵横四海，充分流露出对山川河流、中外气象的掌中之握，一番气势如虹、流畅贯通的教诲下来，学生如沐春风，心中对地理学科的理解又长进几分，笔下答卷的功夫也积年累月的增长。

作为文科班的“领航员”，欢姐统领着全年级人口数量最庞大的班级，管理是令人“头疼”的首要大事。欢姐在班会课上总是以高瞻远瞩的姿态做出极具战略眼光的谆谆善诱，在鞭策同学们的同时更加激励了大家前进的心。欢姐爱哭，生气了会哭，但更多的是感动的哭，被学生对她的配合、理解和回报给她的爱感动，可爱的欢姐，学生宠她！

篇四：中学教师师德师风征文

“崇德敬业，为人师表”是曹思远老师奉行至今的人生信条。工作以来，她一直恪尽职守，任劳任怨，时时诠释奉献精神，处处替他人着想。曹老师热爱教育工作。自踏入三尺讲台，她一直牢记最初的梦想，要当一名无愧于心的人民教师。教学相长，她深知要想做一名合格的教师，得花更多时间在教学之路上不断学习和探索。在平时的工作中，曹老师严于律己，认真钻研教材，扎扎实实上好每一节课，认真批好每一份作业。她虚心向同事、同行学习，积极加强业务进修，更新教学理念，不断提高自身的专业知识水平。

曹老师始终坚信，“爱”是教育工作中最伟大的力量。她用爱心打开学生心扉，用细心关注学生成长，用恒心浓厚优良班风、学风。慈爱中不失严格，宽容时坚守原则。全面提高学生能力，培养高尚的道德情操，养成良好的生活和学习习惯，是她的带班目标。她耐心细致地指导班干部管理班级，鼓励并组织学生在学习上互帮互助，开展班级量化考核，使学生学会了爱社会、爱班级、爱他人、爱学习、爱拼搏。她乐于尝试，积极反思，努力形成自己的教学特色。她的语文课沉稳踏实、风趣幽默、知识面广，学生兴趣浓厚。在学习之余，她学以致用，在实践中磨练自己的教学技能，提升自我。

从教以来，曹老师连续6年担任班主任工作。她时刻将学生的冷暖放在心间，班级管理卓有成效。她不仅仅在思想上关心学生，而且在感情上亲近学生，生活上关怀学生，对学生总是动之以情，晓之以理，如春风化雨，滋润心田。在学生心中“曹老师”就是妈妈，是亲人。在我眼中，曹老师是精益求精的拼命三娘，而她的韧性和坚持也让她的付出有了丰硕的回报。她先后被评为优秀教师、优秀班主任等。行走在钟爱的事业上，幸福着孩子们的幸福。余生要继续牵着孩子们的手，静待花开，从这一点上说，曹老师无疑是最幸福的人。

担任高三三班主任的她，认真负责，关心爱护每一位学生，注重与学生的沟通和交流，倾听同学们的心声，任教过的学生们都亲切地称她为“曹姐姐”。学生缺乏语言教育的基础和环境，她就利用课余组织兴趣小组，赠阅学生课外书籍，鼓励学生多说多练，培养学习语文的兴趣和信心；毕业班学生情绪波动大，对于那些成绩不稳定容易知难而退的学生，她就及时上门家访了解情况，分析原因寻求对策。

说起曹老师，同学们总有说不完的话：“曹老师得知我晚上作业做到1点，特地找我聊天，教我调整学习时间，注意休息。”“曹老师……”

曹老师认真负责的态度感染了同学们，也赢得了家长们的一致好评。路漫漫其修远兮，她一直有一颗上下求索之心。未来在教育岗位上，她还会全心全意以爱之名热情对待遇见的每一个学生，她相信遇见即是缘分，也相信爱的涟漪会一直漫延下去，永不止息。

曹老师以爱乐群，以爱育人，以爱丰满了自己和学生的羽翼，师生共同凌空向梦飞翔。曹老师坚信学无止境，未来可期。和所有用平凡守望梦想的教育工作者一样，她将坚定初心，继续做教育路上的追梦人。

篇五：中学教师师德师风征文

小时候，父母常对我说：“人过留名，雁过留声”。他们经常教育我，良好的道德、高尚的人格修养应该是一个人的立身之本，成事之根。参加工作后，我光荣地成为了一名人民教师，作为教师，更应当用自己的良知去履行教书育人，为人师表这一神圣职责。

如果说工作的前三年靠的是满腔的热血沸腾，那么现在沉淀下来的更多的是对知识系统的深层次理解；如果说以前只是教学生学会，那么现在更多的是教学生会学；如果说以前的教案内容是认真的、丰富的，那么现在的教案是有灵魂、有血性的；如果说以前学生是因为课堂的生动有趣而爱上化学课，那么现在更多的是因为对老师教学思维的严谨、知识量储备的丰富而深深钦佩。

我参加工作18年了，深深感到教师的工作不能光使蛮劲，还有很多的技巧在里面，那么在保证科学性和严谨性的基础上，化学课是否也可以增加一些技巧呢？

例1：高二在讲溶液PH的计算时，数学的铺垫显得格外重要，否则就会出现学生们化学知识听懂了，数学能力解不出来的尴尬局面，等到此时再去解决数学问题，教学效果就大打折扣了。所以备好一节课70%的时间都在从学生的角度思考，在设计，怎样用最少的语言达到最好的效果。

例2：高一必修一的方程式有100个之多，怎么处理这么多的方程式，老师的技巧在这里就显得格外重要，每节一小结，每章一总结，节节清再章章清，而且针对孩子比较懒惰这一特点，光靠他们自己自觉是远远不够的，所以我是这么做的，大家可以借鉴。提前布置背诵的任务，第二天就听写，每错一个罚抄十遍，第二天继续听写，每错一个，罚抄20遍，第三天、第四天照旧翻倍，其实这不是体罚学生，而是让他们感觉到，老师的听写是玩真的，如果不想被罚抄很多遍，就赶紧认真背诵，很多时候，老师的态度就是孩子对待这门课的态度，事实证明，每次罚抄到20遍的时候，70%的学生就能做到自己背诵了，剩下的30%的学生就算抄到50遍也没有任何效果了，这时就需要把这些学生单独叫到办公室，老师当面听写，25%的学生两次就可以通过了，还有最后的5%的学生只能靠做思想工作之后，软硬兼施的要求背诵了，万事开头难，这些工作实施起来确实难度很大，主要表现在工作量方面，刚开始的一个月每个班每天我要改3次作业之多，有时改的手都抽筋，学生看见我就求饶，但是只要坚持两个周，孩子习惯了，也就不会为督促背方程式熬煎了，“打完还要给个枣”，这时出一些涉及方程式计算的题，孩子们分分钟就做出来了，成就感，满足感不言而喻，付出一定有收获，而且就这么立竿见影，理科的学习不就这样良性循环起来的吗？练习册会做了，月考成绩提高了，还需要老师整天跟在后面苦口婆心地讲学习的重要性吗？

今年我带的是高二年级，四个月后就要进行学业水平测试，一年零七个月后就是高考，担子之重，责任之大，我不敢有丝毫懈怠，除了报以认真的工作态度，还要高质量的完成教学任务。党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。教育不是哪一个学校、哪一个人的事，只有大家心往一处使，西科的强大就会早一天到来，教育强国也会早一天实现！

我知道自己的工作很普通，但我也深刻地认识到，不忘初心，方得始终！

篇六：中学教师师德师风征文

今秋幸而和徐老师共事，颇为感激和幸福。

“这作文写得好！你看看这语言！这感悟！我给你们念念……”，这一定是徐老师在改作文了，每每看到佳作，徐老师一边拿着红笔批阅，一边喜上眉梢，迫不及待地跟我们分享她的学生的佳作。她不停地念叨：“好！好！”，她沉浸在文章里边读边笑，还不忘拉我过去分享一下她的快乐。师者，爱才的本性在徐老师身上体现得淋漓尽致。

“不行！这样不行！不行！不行！坚决不行！”，这是徐老师的口头禅，表面上看起来徐老师大大咧咧，其实做起事来毫不含糊，对教育教学一丝不苟，有时候我们俩商量起有关语文教学的事来，我作为一个“年轻人”，有时候贪多，总想给学生什么都讲，徐老师不停地提醒我：“注意教学有所侧重和取舍，要顾及学生的实际情况，要多考虑和高考的衔接”。有时候我坚持己见，她担心我的满腔热情被泼冷水，她又不厌其烦地给我开导：“高考这个版块占的比重大，我们要把力气往这使，时间紧迫，要把最重要的部分给学生讲，要把与高考有关的给学生讲，要不然学生高考咋办？”，说完，她眼睛瞪大，表情严肃，流露出绝不妥协的口气，她关心学生的前途就像关心自己的孩子似的，高考就是她的命根子。

一个都不放弃。

开学前，徐老师的老母亲需要动手术，老太太年事已高，急需人照料，徐老师嘴上不饶人地说着：“我妈动手术了，医院里没人，我得过去照顾，不行，我要去请假”！可老太太刚做完手术，她就开始回来抢课了，她嘴里说着：“不行不行，谁上了我的课了，赶紧还给我，我要把落下的课补上！说完，她就风风火火地跑到各个办公室去抢课去了，下午连着上几节课，有时候晚补、早读都在讲，硬是把落下的课都补上了，她生怕拖了学生的进度。我见她学校医院来回奔忙，临走腰里还要夹一摞作文……哎！家里是生养自己的老母，学校是100多个孩子，手里抓着两头不肯丢，其中的辛苦可想而知！

上周，学校迎检，说语文的分层作业不够，殊不知，为了让学生在文言阅读上有所突破，徐老师叮嘱高一就开始抓文言阅读，额外给学生搜集资料，整理《史记》名篇阅读，为了把这项训练落到实处，徐老师和我商量训练方案，标注重点字词，勾画重点句子翻译，排版，印刷，给学生发放。忙完这些，我们又要精心备课，查找资料，利用晚补早读给学生“加餐”。

对于这群在中考中胜利冲出的孩子，我们总想着基础应该不错，为了让他们上台阶，我兴致勃勃地在拔高部分精选训练内容，结果发下去的训练，学生大眼瞪小眼，不会！万般无奈下，我们两个进行了切割，把难点分版块在作业本上进行训练，我们的分层作业也就和学校的有些不同。但迎检在即，分层作业作为学校的被检项目，徐老师和我商量，一个劲地说：“不行，不行，不能拖学校后腿！”第二天上班她就拿来了四课的分层作业，原来是连夜赶着做出来的，有些文言文的重点词汇解释，她是把原文粘贴后，再把多余的一个一个删减，留下需要解释的词汇，才做出这套题，看到精心设计的分层作业，想着开学时那个爱穿裙子，留着温婉的卷发的徐老师，现在变得每天有些沧桑，我都说不出话来了……

师者，之所以能教书育人，是因为她先成了那样的人！而这种教育的力量，是最动人的力量。

篇七：中学教师师德师风征文

儒家先贤孔子有云“学而不厌，诲人不倦”，指出了教师在教书育人方面应有的态度与行动，而后世诸如韩愈的《师说》名篇，又以“传道授业解惑”这六字凝炼概括教师本职工作，更呼应着现代教育理念所提倡的“终身学习”。精神文明建设是我国建设社会主义现代化国家征程中的重要组成部分，人才强国战略在风云变幻的21世纪的地位不容忽视，而这一建设、一需求的社会进步趋向都与教育事业密切相关，都要求教师在新时代浪潮下紧跟国家发展脚步。习近平总书记就全国思想政治理论课开展“教师座谈会”，着重强调了新时代教师所应具备的思想素质与家国情怀，并指出教育事业是中国特色社会主义思想政治阵地的第一线，教师应在教学过程中发挥积极性、主动性、创造性，肩负起培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。

“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”要对新时代教师的责任与使命拥有一个全面且深刻的理解，就必须联系自身教学实际经验，充分掌握时代洪流中的人文关怀与师德建设之间的关系具有重要性、必要性；并在所积累的教学经验基础上主动以马列主义与习近平新时代中国特色社会主义思想作为强有力的理论支撑，在理论与实践相结合的前提下，首要实践教师立德树人的根本使命。要做到“立德树人”四字，就必须先理解新时代新师德中“热爱学生”“为人师表”的辩证关系。人无德不立，国无德不兴，新时代社会发展所带来的是思想层面的“双刃剑”效果，教师只有严守思想教育阵地，并在一言一行中，以春风化雨之势，引导学生塑造正确价值观、培养其崇高志向与爱国心；以潜移默化之态，引导学生主动提高思想素质、健全人格品质，成为合格的新时代的社会主义接班人，为国家发展与社会进步提供新动能。

历史学科作为一门同时具备工具性与人文性的基础学科，在践行新时代教师责任与使命的路上充当着先锋角色。而中学阶段也是青少年身心发展与价值认知的关键阶段，作为一名中学历史教师，如何身先垂范社会责任担当、如何在使命担当中求成长，是必须要深刻认识并全力解决的问题。“在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。”，在认识到“学高为师，身正为范”这句话蕴含的千钧力量后，更要拥有社会责任担当的思想觉悟——教师言行对于学生有着不可估量的影响，而青少年将成为整个社会源源不断的后继力量，在社会建设中扮演举足轻重的角色。中国向来是充分发挥集体优势的国家，因此群体思想趋势与社会总体风尚就显得尤为重要。在学习教师座谈会精神的过程中，最为重要的就是“知行合一”，将思想道德修养的提高与新师德中所提出的“热爱学生”，落实到日常的教学细节中去，只有充分结合教学实际经验、班级整体情况、地区教育资源运用等实践背景，才能充分消化习近平总书记在座谈会上所传达的师德建设与人文精神，才能“于细微处见真章”，让教师这一身份起到助力社会风清气正的示范作用。

《学记》中曾有“学然后知不足，教然后知困。”一句，新时代师德建设同样对教师的“终身学习”提出了要求。只有在一线教学中不断总结经验、进行系统性的学习与反思、提升自我教学素质与思想水平，才能在终身学习的道路上不断迈步，真正意义上践行“教师要在使命担当中求成长”。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

篇八：中学教师师德师风征文

“叮叮叮……”，随着悠扬的下课音乐响起，我习惯性地放下手头正在做的题，赶紧喝一口水等待着。这时华蕾老师被四五个学生簇拥着回到了办公室。

“老师，你上课说的这个遗传题我还是有些问题。”

“老师，你给我把这个点再讲讲……”

就在这时，办公室里陆陆续续进来的学生已经把我们四位老师围得水泄不通。就这样在老师和学生的讨论声中，不知不觉间上课铃声又响起了。

“老师，我把队排到这里，下一节课一定先给我讲呀。”

“老师，下一节是我们班的课，我是来接你的，我给你把书拿上吧……”

就这样，小马老师也被学生接走了。

很快办公室又恢复了平静。再一看，办公桌上不知何时多了一个棒棒糖，刚才饮水机上的空桶已经换上了一桶新水。鱼缸里的小金鱼也被人投喂了一些鱼食……这就是我们办公室的课间常态。我们办公室每一个课间都会来很多学生，我把这些人大概分成几类：

第一类是来问题的学生。进入高一以来，刚开始学生们还不熟悉，再加上一下子的九门功课，和高中高强度的课堂容量使很多学生很难消化。孩子们每天晚上点灯熬油来恶补自己的知识漏洞，问题也就全部显现出来了。所以每一个课间学生们的问题源源不断。有时候实在是人多讲不完，我们会把题目先分类，那些题是讲过的，问题较小很快能说清楚的，先讲。对于那些老师没做过的，难度大一些的题目先放着，按照以后“预约时间”再讲。有时候还会搬来“救兵”，就是学习基础好一点的学生帮着解决简单问题。

第二类是来“蹭题的”。这些就是自己没有确定的问题，跟着其他同学过来。他们会到这个老师跟前听一听，到那个老师前面围一围。这部分学生大部分是一些胆子比较小，性格腼腆内向的学生。他们以前有问题不会主动来问老师。我就让他们以这种方法到办公室来，一是几个人一起来不害羞，二是感受一下其他同学学习的氛围。

第三类是被老师点名请到办公室。高一学生虽然功课多，但毕竟暂时还没有升学压力。部分学生在学业上还有些放松，这就需要我们老师不断地去督促，检查。每个课间给英语老师背单词，给语文老师背课文，还是给化学老师默写方程式，亦或是给生物老师背规律，大家忙得不亦乐乎。不仅有知识的记忆，作业的问题，行为习惯的纠正，心理问题层出不穷，老师一会儿耐心的纠正，一会儿严厉的批评，又可能是温柔的谈心等等。孩子们紧锁的眉头渐渐地舒展开，心里多了一份自信，多了一份坚定。

众所周知，高中苦，高中累。但有这样的勤学好问学生，有这样兢兢业业的老师，还有这样一个团结积极的集体。无论多么辛苦，我们都能感到幸福；无论经过多少风雨，相信终将会看到美丽的彩虹。

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