高职院校英语学习主题班会设计实践

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高职院校英语学习主题班会的设计实践

摘要】主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才的班级活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。本文基于高职英语教学与学生管理工作实践，以“英语学习与高职生课外生活”主题为例呈现了有跨界特色的主题班会设计，以期在高职院校中，将课程学习渗透到高职学生管理工作中，将英语教学第一课堂与学管团队的第二课堂相结合。

【关键词】英语学习；主题班会；高职生课外生活

一、设计背景与设计目的

（一）设计背景

英语是当今国际上应用最广的语言，也是高职院校学生的重要课程。如今，英语技能掌握的水平很大程度影响着毕业生的就业。然而，高职院校学生入学素质参差不齐，普遍存在着基础不扎实，语言技能熟练度不够，学习习惯不够好，学习方法不上路的情况，且三年培养期比本科生少一年。因此，如何实现高职生校园课外生活与英语学习的相互融合与渗透，是该设计要重点思考的问题。

（二）设计目的

作为从事外语教学的一名辅导员或班主任，如果能以主题班会为契机，引导同学们将大学课外生活作为专业学习的第二课堂，则能有力地配合英语专业教学目标的实现，推进学风建设和班级管理共同发展。基于此，本文特以《英语学习与高职生课外生活》主题为例呈现班会设计。通过此次主题班会，引导学生将英语学习与学生大学课外生活有机、有趣、有力结合，让学生活动、课外生活成为英语学习的第二课堂，让学生在生活中学习英语，在快乐中学习知识，在学习中丰富高职课外生活。

二、设计思路

（一）以学生为中心

以学生来主持，学生来思考，学生来发言，班主任提供班会环节并做总结，将主题班会80%以上的时间交给学生，利用集思广益的头脑风暴式讨论来获得结论，从而达到充分锻炼学生的目的。

（二）以今昔对比为主线

班会按照英语时态中的过去时，现在时，将来时（英语语法时态术语）比喻过去的大学课外生活，我们当今的课外生活和亟待我们去优化的新型课外生活。如下表所示：

时间内容

“过去时”回顾80、90年代大学生的课外生活

“现在时”剖析当今高职生的大学生课外生活

“将来时”探讨一种融学于闲、寓教于乐，为我们高职学生量身定制的课外生活模式

三、班会流程

（播放英文歌曲作为入场乐）

（一）常规环节-英语脱口秀

此环节由主持人作为班会活动的第一环节安排进行。即一班二班每个班各出2名同学（按学号轮）向大家演讲至少一至两分钟的英语，让该部分成为两个班级每一次主题班会长期执行、必不可少的环节，不论每次班会主题如何变化，此环节都要雷打不动坚持开展。

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