农村中学历史教学存在问题及对策论文

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谈农村中学历史教学存在的问题及对策摘要：由于受历史无用论、副科不受重视，教学评价不公、教师的教学方式、学生的学习方式、教育资源的限制等因素的影响，以致历史教学质量令人担忧。针对农村中学历史教学这些现状，要求更新教学观念，建立民主平等的师生关系。增强科研意识，勇于探索创新，从而提高中学历史的教学质量，促进历史教学进一步向深度和广度发展。

关键词：中学历史问题对策

前不久学校在学生中作民意调查，结果表明，中学生对历史课的满意度在各科中倒数第二，作为历史教师，对此大为震惊，大跌眼镜。难道学生真的讨厌历史课吗？许多历史教师都有新身经验：学生对生动、具体的历史情节本来是很有兴趣的。难道学生对教师的能力和水平不满吗？答案同样是否定的，带着这个问题，还是先来看看当前农村中学历史教学的现状吧。

1、课时紧，任务重。

按现在的课时分配，初中三年历史课只有一百多课时，而三年的内容却又全托付了初三。可是人类文明史上下几年，浩如烟海，即便是一百多课时，也只能讲到其中极其有限的一小部分内容，更何况这一百多课时又大大地打了折扣，七、八年的历史课基本被大科挤占，教学任务根本无法落实，所以初三一年时间必须完成三年教学任务，要达到如此宏伟的教育目的，显然不现实，其难度可想

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