桑梓镇中心小学小学硬笔书法大赛方案、小结

下面是小编为大家整理的桑梓镇中心小学小学硬笔书法大赛方案、小结,供大家参考。

桑梓镇中心小学小学硬笔书法大赛方案、小结桑梓镇中心小学小学硬笔书法大赛方案、小结

硬笔书法比赛活动方案

桑梓镇中心小学201*年9月13日

桑梓镇中心小学硬笔书法比赛活动方案

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，培养学生

良好的写字习惯，让学生从小练就一手好字，全面提高我校学生写字水平，结合“推普周”活动和我校的工作计划要求，本学期将举行硬笔书法比赛。

一、活动形式：二至六年级学生全员参加。二、比赛组织机构：组长：赵进国

副组长：王爱民潘学江三、比赛时间和地点

时间：9月19日14：00-14：20地点：二至六年级各班教室

四、比赛内容：各年级语文课本上的古诗、古词选2首，由各年级语文教师确定。

五、比赛要求：、学生在规定的时间内抄完规定的内容，不完整的作品不能参评。2、二年级用铅笔抄写，三年级以上用蓝黑水性圆珠笔或钢笔抄写。（比赛用笔学生自行准备）、每位参赛者，按规定的文字，在统一的参赛用纸上抄写一遍。注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确（注意，一般的一个符号占一格，但在对话中的冒号与前引号可以占用一格，省略号和破折号占两格）。、由二至六年级美术老师赛前负责发送学生比赛专用纸和内容至各班、赛后收集各年级上送作品参加总评（每班选送10-15件作品）。

、监考老师：由各班班主任担任。

具体负责以下工作：①负责领取比赛专用纸，布置比赛内容。②发齐写字比赛专用纸后通知学生开始书写。③20分钟到后通知学生结束，并收齐、整理学生作品交本年级各班语文老师。

六、评委工作：、初评：各班语文老师进行第一次作品筛选，评出优秀作品10-15张，交给本年级负责的老师，进行下一轮评比。、总评：各年级评出一等奖5名，二等奖10名、三等奖15名。3、评比要求：工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面清洁（10分），错别字、涂改一个字扣0.5分。

七、奖励方法：、每个年级各评出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，获奖的学生由学校颁发奖状。、获奖的部分优秀作品将进行展示。

硬笔书法比赛活动小结

桑梓镇中心小学201*年9月13日

小学生硬笔书法比赛活动小结

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，培养学生

良好的写字习惯，让学生从小练就一手好字，全面提高我校学生写字水平，结合“推普周”活动和我校的工作计划要求，于9月19日下午隆重举行了桑梓镇中心小学生硬笔书法比赛活动，200多名优秀选手参加了此次比赛活动。

赛前，制订了《小学生硬笔书法比赛方案》，对各年级提出了比赛规格和要求。

本次活动是在各班选拔赛的基础上，然后比赛按同年级进行评比，各班语文老师进行第一次作品筛选，评出优秀作品10-15张，交给本年级负责的老师，进行下一轮评比。

然后评委组再打分，分别评出一、二、三等奖若干名。比赛时学生们都满怀激情，用心书写每一个笔画、每一个汉字。在短短的二十分钟时间内现场完成。通过这次小学生硬笔书法比赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好,同时也提高了大家的审美意识。对于发现和培养有特长的学生，并指导其更好地发挥特长起到了一定的积极作用。

比赛现场

书法比赛颁奖

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硬笔书法兴趣小组活动总结

黄河路小学韩华国

根据学期初制定的活动计划，以及上学期兴趣小组活动存在的不足，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。

一、注重基本功---基本间架结构的训练

二、在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑

二、注重练习方式，以描、临为突破口

学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。所以，这学期我每节课都提供给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深

化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。

学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如，很多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公平了。学生的想法当然是肤浅的，但是还是值得我们深思。、在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。

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