2022医生年度考核个人总结

下面是小编为大家整理的2020医生年度考核个人总结,供大家参考。

2020医生年度考核个人总结

总结与计划是相辅相成的，要以个人计划为依据，制定个人计划总是在个人总结经验

的基础上进行的。下面是关于2020医生年度考核个人总结的范文，供大家参考。

2020年4月，我开始为期半年在感染和临床微生物科病房主治医岗位上的工作。这是我第一次在此岗位上工作，当时的心情既激动又忐忑。时至今日，春去秋至，半年的病房

工作已经结束，此刻回眸，感慨良多，有收获也有感动。

(3)我注重学生社会实践能力的培养，积极开辟第二课堂，把学生从受教育者变成一

个自我教育者，如今年3月份邀请全国助残先进个人曾柏良家长给孩子开展了关于自信的

知识讲座、今年12月份组织学生进行卖《南国早报》的社会实践活动和赴西大参观的实

践活动，收到了良好的效果。

千里之行，始于足下。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺点，不断提高业务能力，提高自身的专业素养,开拓进取，为党的教育

事业奉献自己应有的力量。

病房的工作不同于门诊，不仅需要准确的临床思维判断，更需要多方面地关心关怀每

一个临床细节;不仅需要在工作时间全情投入，更需要时刻心系病房处理每一次突发情况;

不仅需要独立的决断，更需要随时关注一线大夫的每一个医疗细节，带动大家形成合力，

共同完成这项看似平凡而艰巨的任务。

临床医疗，如临深渊，如履薄冰

病房工作，临床医疗是核心。我科病房收治的病人，病种多而杂，大多来自发热门诊，还有一些外地转院来的。有些患者病情较重较急，常常需要处理突发的病情变化;有些患

者病史长，病情疑难，往往确诊困难。因此，病房的医疗工作看起来不似门急诊那样快节奏，但却需要更多的全情投入于每一天。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作

与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成

学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，

为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

首先，感染和临床微生物科病房的工作，需要对于危重症患者进行及时的判断，迅速

的处置。这半年时间，重症患者并非最多的时候，但对于这些间断出现的重症患者，第一

时间指导一线大夫进行诊治，制定积极准确的诊疗方案，显得极其重要并且极具挑战。对

于这些患者，每一条治疗的实施，都可能决定着一个人的生命，在一次次的抢救中，不仅

是在不断地积累医疗的经验，而且也是在积累对于生命的感悟。忘不了脓气胸患者转科途

中的危急时刻大家的并肩努力，忘不了弥漫性肺泡出血的病人治疗过程中的分秒必争，忘

不了抢救感染中毒性休克时全科医护的坚守不放弃，忘不了年轻的多发脑脓肿患者转危为

安好转出院……

其次，感染和临床微生物科病房，还肩负着对于那些持续发热时间较长，起病隐匿的

不明原因发热患者进行鉴别诊断的任务。在这个过程中，作为病房主治，亦觉肩上的担子

颇重。对于那些诊断不明的住院患者，常常殚思极虑，日思夜想，为眼前的束手无策而焦

虑不安，这个过程不仅需要反复对患者的病史资料、检查结果进行反复的梳理，还需要不

断查阅文献参考书，不断地寻找诊断疾病的突破口。同时，这些患者也有一大部分是非感

染性因素，这时候往往涉及血液、肿瘤、结缔组织病等多个学科，所以需要不断地扩充视野、发散思维。在认真听取上级医师的查房意见，在与兄弟科室的联合协作中，很多病人

找到了病因，得到了有效的治疗，回顾这半年里确诊的疑难病例，每一次的诊断过程都历

历在目，有不少还颇费周折，但正是在这一次次对于疑难诊断的确立过程中得到很多提高。

最后我想说，临床医疗，如临深渊，如履薄冰。在这半年中，收获是来自各个方面的，不仅来自对于危重症、疑难病例的诊断治疗，更有来自医疗过程中的经验教训。作为病房

主治，需要对病房工作负有全权的责任，不仅需要对自己负责，更要对患者负责，对同事

们负责，这种责任，不断鞭策我们医路上怀揣谨慎，昂首前行。

教学相长，学然后知不足，教然后知困

我院是教学医院，病房一线工作主要依靠轮转医师和研究生，感染和临床微生物科病

房的正常运转，离不开他们的辛勤工作，对于轮转大夫辛勤工作的最好回报，莫过于指导

他们在正确的医疗道路上不断进步。在临床工作中纠正细节，指导临床操作，对感染和临

床微生物科常见病诊疗常规进行指导，都是病房主治医不可推卸的责任。这半年中，在对

于病史细节细化、病历书写规范、我科常见病的诊疗思路、用药原则等方面的指导过程中，对于自身同时也是一个提高的过程。另外，每周遴选病房有价值病例进行全科讨论，不仅

仅在讨论过程中大家互相学习印证，更多的进步来自于在病例讨论前，和一线大夫一起学

习病例、复习文献，和其他科室同仁交流诊治心得的准备过程之中。感染性腹主动脉瘤、

狼疮合并弥漫性肺泡出血、Lemierre综合征、溶血尿毒综合征，ANCA相关性血管炎，链

球菌脑脓肿，隐球菌脑膜炎.......每一次复习病例、查阅文献，都令大家记忆犹新，获

益匪浅。

(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自

我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同

层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确

的角色感。

正所谓教学相长，学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自

强也。教的过程也是互相学习、共同学习的过程，及时地发现临床问题，解决问题，有学

习才有提高。半年时光，存在教和学两个过程的交互，即便是对一个很细节的问题有了新

的认识，也是一种进步。同时，来自不同科室的轮转大夫，都会带来不同的诊断视角，不

同的临床思维，从他们身上同样我也学到了很多。对于感染科的教学工作，仍任重道远，

在指导轮转大夫进行感染科病房轮转过程中，可以互相学习更多。

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇

于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、

团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范

自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

医患沟通，常怀博爱之心，倾听与帮助

医与患，是临床工作的两个主要参与者，沟通的内容和方法已经越来越受到重视。病

房的医患交流不同于门急诊，有着更长的时间相处，在住院期间乃至出院之后，建立良好

的医患关系，取得患者与家属的信任，对于开展临床工作显得十分重要。病房主治医的工

作需要取得患者的信任，需要关注患者的每个细节，有时间时，我喜欢来到患者床边，用

更多的时间来倾听他们的故事，比药物治疗更多的是安慰，和帮助。在这个过程中，帮助

患者缓解紧张的心情，通过充分的沟通取得患者及家属的信任，不仅使临床工作能够更好

地开展，而且也能使日常繁琐的医疗工作闪现人文的情怀，同时也让我们在工作中领悟更

多关于生命的故事。

半年时间，说短不短，说长也实在不算长。在这半年中，有许多收获，也有许多教训，感谢领导的关怀，感谢同事的包容，感谢患者教给我们许多，相信半年的潜移默化，总会

有些不一样。

以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学

习情况，鼓励他们的学习。

一年来，在各级领导和同事的关心、支持下，基本上较好地完成作为一个基层医生的

各项工作和任务。在今后工作中，尚须进一步加强学习，努力克服工作上的困难和自身实

际能力的不足，期待能够做出更好的工作成绩。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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