工作总结

学期末教师总结

时间:2022-07-13 14:30:03  阅读:

下面是小编为大家整理的学期末教师总结,供大家参考。

学期末教师总结

学期末教师总结

这一学期将近尾声,以下是我这一年来的工作总结,还望各位领导多加指点。

一、教学工作已经尽心尽力,仍未实现尽善尽美。

本学期我任课15节,再加上早读辅导、阅读辅导、午间辅导,共有21节课,另外还担任班主任,可以说是满负荷运行了。我一学期能够坚持出满勤,干满点,还经常自觉加班备课,批改作业。从“勤”这一点来说,是做得不错的。

从工作绩效来说,我的班级学生的学业成绩还算不错,历次考试均达到或超过市监控目标。学生能够爱学习,享受学习,并且获得

学习方法指导与思维训练。在获得知识的同时,他们也获得精神成长。

尤其值得欣慰的是两点:1、我指导学生写随笔,坚持给学生评改留言,不少学生形成了良好的习惯。日记发挥了它强大的育人功能,既可以沟通情感、交流思想,又可以促进反思、辅助管理。2、我特别注意对学生的实践活动的指导,所兼任的小学科教学也是一

丝不苟。配合各种节庆(妇女节、清明节、劳动节、母亲节、儿童节)而举行的主题班队会,提高了学生辨别是非的能力,强化了爱国主

义和集体主义意识,丰富了学生的情感体验,也锻炼了学生的实践

能力;养蚕小组的实践活动使学生对科学的兴趣更浓;手抄报的合作

制作、小记者的采访报道使学生的综合能力更强。

当然,由于我是个慢性子,信奉怀柔,对学生的管理有点松,工作效率不高,常有事倍功半的感觉。工作也有不足的地方,尤其是

对几个学困生的转化还做得不好,深感惭愧。

二、读书学习已经求真求实,钻研仍未做到深刻。

我总算个读书人,所以读书学习是我的本分,本来也不值得说。但是学校对这件事很重视,专门发了几本书,还要求写心得,这就

不得不汇报一下了。

除了读学校规定的书目外,我还读了一些书:《毕淑敏散文》、《余秋雨人生哲言》、《于丹论语心得》、《于丹庄子心得》《知

心热线》(于勤咨询手记)、魏书生《班主任工作漫谈》、《让孩子

戴上博士帽》、《发现母亲》、《站起来》等。这些书,有的给了

我精神上的富足,有的给了我观念上的冲击,也有给了我方法上的

指导。另外,我每天的网络浏览也是阅读的重要组成部分。名家博客、精品博客有他的引领作用,而来自家长与同行的碰撞与分享也

给我许多启发与鼓励。正是它们,使我总觉得有源头活水,生活和

工作精神倍增。书虽然读了一些,但钻研的还不够深刻,我的时间

利用效率总是不高,也许是老了吧。

三、教学科研已经勤苦用心,水平仍未明显进步。

学校主要是从公开课与论文撰写两方面考核教科研工作,现在又加上教育博客。对于公开课,我是比较畏难的,一来本身形象不是

很光鲜,二来口语表达不是很动听。所以我的教科研主要是读而思,思而行,行而写,或者行而思,思而写,思而读。就是读书——思考——记录;行动——思考——记录;或者行动——思考——读书——记录。这学期,我写的随笔有百余篇,数量是不少,发在博客上,也获得了一些鼓励。但是,我没有向报刊投稿。本身个性比较内敛,不爱彰显,也有点不自信,觉得自己的文章还不够“卖钱”的水平。同时,我还有些脾气,不愿将文章拿去接受专家的取舍,怕退稿被

人家笑话。发在“教育在线”上呢,就没有这个限制,自己想发就发,觉得不好就随时修改或者删除。我就喜欢这个当家作主的自由

劲儿。没有专家的评论指点,水平当然也就不容易提高了。

时光流逝,每一天都是新的一天,希望都过得充实而美好吧。

2015年,我担任两个班的英语教学工作,在工作中从各方面严

格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实

际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步

骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,

现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结

检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,还让学生试着模仿教

材书写单词;在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并

认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量。

使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上

特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、虚心请教其他老师。

在教学上,有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,

学习别人的优点,克服自己的不足。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出

现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改

进教学方法,做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(TeachingEnglishthroughEnglish),并注意所用语言的正确性、纯

正性和流利性。

教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用

作讲解知识、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的

知识和技能本身。目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使

用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能

注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做

法是:

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生,经过一个学

年的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的学生甚至能说出

其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同,我注

意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历

挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用

英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板书形式加以说明。总之,注意所用的语

言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确,并根据不同年级

的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生

语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织三

年级学生开展课文表演、课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生

用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活

跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。

六、在这一学年的教学工作中,除了对学生进行兴趣的培养外,还培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓

励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力,为下年级打下良好

的基础。

经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重

要的是在下个学年如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前

辈学习,争取进步。

本年度,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培

养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视

激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工

作责任心强,服从领导的分工。

积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发

扬教学民主,使学生学有所得,广泛获取各种知识,形成比较完整

的知识结构,不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教育教学过程中工作小结:

1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面

的工作:

在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学

生为主体”的教学思想,并结合学校德育对学生进行心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生

从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析

和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发

散等创新学习活动所要求的思维方式和方法。

以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试

学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促

发展;课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层

次有坡度,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。

在进行计算能力训练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考,计算过程中要求学生做到一步一回头,进行自觉检验。如果发

现个别学生做错了题,及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉

检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考

和克服困难的精神。

根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导,热情辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对学生的知识考查,做

好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有

效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生,让学生成为信

息的主动摄取者和加工者,充分发掘学生自己的潜能。使学生从被

动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏自

觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种

问题,我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心,有的学生

学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,而是不相信自己有潜能,

在经历了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心。

因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,起来形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信心,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成绩低下。我所教的班的差

生比较多,他们基础比较差,学习数学很吃力,多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。

针对这种情况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐

步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感,

学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课,逐步提高教学水平。

4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通,反映学

生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地与家

长联系,通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。

发现个别学生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年一代。

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