孤独症教师心得体会(5篇)

篇一：孤独症教师心得体会

　　

　　孤独症教师总结5篇

　　孤独症老师总结篇1以前只是听过有关自闭症儿童的信息，但从未跟他们有过接触。这次志愿活动给了我一次径直接触这群孩子的机会，让我亲身感受到了自闭症儿童的世界。

　　玩的过程中，我不断露出甜甜的笑容来表达他心中的欢愉，期间我许多次主动逗他说话，问他叫什么名字，他都只是微笑，却不与我沟通。或许长时间的自闭已经让他形成了不说话的习惯，作为一个志愿者，我觉得我们不仅应当要陪他们玩耍，更关键的是要运用我们所学的知识援助他们，走进他们的世界。

　　这次志愿活动让我感受很深，我为他们心疼的同时，也在思索是什么造就他们的自闭？答案有许多，但我觉得父母为我们创设的环境许多时候对我们的影响很深，所以在对自闭症儿童教育的同时，更应开设对父母的教育课。特别不能像之前的那个母亲一样，一不耐烦就打自己的孩子，而应不断给他们鼓舞，由于鼓舞对他们来说真的很重要。只有两者同心同德才能让他们走出自己的小世界，融入到大环境中来。

　　孤独症老师总结篇2什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的答案：最好的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循同学身心进展规律和教育规律，隐藏教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、老师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任同学，因势利导，使同学在没有径直冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到

　　精神的升华和认识的飞跃的教育。

　　“无为”教育需要我们老师关注，并从教育的环节入手身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了老师如何有效关注教育的66个环节，如何身体力行地搞好教育工作，成为超卓的人民老师。

　　有位哲人说：“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，同学只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与四周的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会同学如何做人，然后才是传授知识。

　　编者将老师最需关注的66个环节一一阐述，而在阐述的手法上也避开了枯燥的论述，在阐述一个品质环节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来详细论述，最末，编者提出培育这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广阔老师读者的爱好。

　　书中讲解并描述的老师最需关注的教育环节之四----健康是人生最珍贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义：英国闻名教育家洛克曾说过：“健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人类的共同追求。闻名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开始独立活动，开始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经受成了《老人与海》的写作素材。

　　强身是重要的，老师在教育同学时，更要强调“强心”。我是一名数学老师，也是班主任。作为班主任更要在教学思想上和教学内容中渗透心理教育，预防同学心理问题的爆发。我们班上有个小男孩叫白--很聪慧，但就是说话时有些口吃，说上一句完整的话很费劲。经过家访我得知，白--的父母都外出打工，他从小跟着奶奶长大。奶奶没什么文化，年纪也大了，虽然一贯对孩子的口吃耿耿于怀，但是却不知道如何是好。在班里，同学们也都总是笑话白--，以至于他都不爱回答下列问题。我留意到这一点之后，上课时就试着提问白--问题，当他站起来，我就对她说：“白--，你别急，先想好了怎么说再回答。老师和同学们都相信你肯定能回答的特别棒。”等白--回答完了之后，我会要求全班同学给他掌声来鼓舞他。并且表扬鼓掌的同学们都很有爱心，都是好孩子。慢慢地白--越来越爱回答下列问题，同同学也不再取笑他，反而关怀起他来，课下时总会有几个小伙伴围着他教他说话，订正他、援助他。

　　什么是最好的教育----老师最需要关注的66个教育环节》对广阔的老师有很强的学习和借鉴意义，作为老师我将细细品尝书中提及的每一个教育环节，在以后的教育教学过

　　程中充分贯彻这些教育思想，使我们的同学成为一个健全品行的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的同学教不好，而是我们的教育没有做够。

　　孤独症老师总结篇3原来我是特别渺视这次培训的，我当时就在想，一个学校的数学能有多么的难教，参与这为期三天的培训，简直就是在糜费时间，我在得知学校让我也参与的时候，我当时多次跟导师商量，是不是可以换人，但是没有一个人情愿跟我换，看来都是跟我有着全都的想法。但是等到培训开始，倾听了一段时间，我才发觉我错得离谱，我唯一懊悔的是，我没带纸笔把重要的地方抄录下来，下面我就来说说参与这次培训的心得体会：

　　一、教学方法的培训

　　果不其然，这次培训没那么简约，她教的是属于她自己的教学方式，一开始我还不以为然，后来我看到班上小伙伴们的反应状况，我才知道是我太看轻这个培训老师了。数学本就会有许多的同学厌烦，我是教数学的，我知道许多的同学就是很难顺当的接受数学这个东西，到了学校可就不是加法减法那么的简约了，遇到难题想退缩是很常见的事情，但是在__老师的课堂上，全部的孩子都聚精会神的盯着黑板，积极的回答下列问题，跟我的课堂效果完全不一样，听了一段时间她的课，我都觉得意犹未尽。这还仅仅是她给我们看

　　的一个上课视频而已，我不难想象亲临其境的时候，我会对课堂激起多么大的爱好。

　　她对课堂的理解是完全不一样的，我们是想着怎么把知识灌输给同学们，而她是站在同学们的角度上想课堂怎么样才能有趣，这就是差距所在了。

　　二、对待同学的方式

　　现在不少老师在对上课不听讲、开小差的同学，不是敲打就是批判的，殊不知这样做只能激起同学们的抵抗心理，他们就会想，让你打我，我就是我听你的课。这样你只会把同学推的越来越远，我承认这一点，让我受教了，我一贯都是以传统的方式去教育同学的，数学课这种课程原来就是一节课都不能落下的，否那么就会被其他同学越拉越远，所以我对上课不仔细的同学，特别的生气。__老师给我们呈现了一种另类的方法，同学开小差了，就叫他站起来回答下列问题，没有答出来全班就一起等他，直到他尝试着去解答。课后在找他，询问是否有地方没听懂的，可以再给他讲讲，这样的同学，相必再也不敢上课开小差了吧。

　　三、制定教学计划

　　从__老师的口中得知，她除了要依据学校的要求写教案之外，她还会依据班上的实际状况，去写教学计划，据说只有这样才能让班上的教学工作都在自己掌控范围内，合理的安排一节课的每一分钟，让学习更加的有效率，同学们也能

　　学到更多的东西，这次培训让我耳目一新，对学校数学的教学有了新的想法。

　　孤独症老师总结篇4四班级下学期，我继续担负四班级的数学教学工作。一学期来，我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总结如下：

　　一、以课堂教学为核心

　　1、备课

　　学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课

　　(1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择同学的探究结果，同学进行比较，沟通，争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加

　　性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

　　(2)实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的特点。

　　(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由”薄”变”厚”，再变”薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新，实践提供了可能。

　　3、批改作业

　　针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

　　4、着重对后进生的辅导

　　对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用”扬弃”的立场，从而打破了上

　　课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

　　5、做好测试评估工作

　　评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学依据，而是看重同学的知识掌控状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度掌控，运用知识。

　　二、积极落实素养教育

　　坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变”以知识为本”的传统认识，树立”以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开展，呈现出”乐，实，活，新”的教学情境。激发同学的爱好，解放同学的眼睛，嘴巴和手，制造让同学操作，试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去积极主动的参加学习。

　　三、参与教育教研活动

　　1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。阅读教育期刊，思索培育同学创新意识，实践技能的方法和

　　途径。

　　2、积极参加学校网络教学的讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进行课堂教学做好预备。

　　总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。

　　孤独症老师总结篇5一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清楚地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　本学期初，我继续担负六班级(1)(2)班数学教学工作。一学期将过去，可以说焦灼劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作计划，仔细学习新课程标准，着重和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和同学的学习状况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学技能。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做

　　出如下总结：

　　一、取得的主要成果

　　通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺当完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成果。

　　二、采用的有效措施

　　首先，开学之初，我仔细钻研了教材、研读了教学用书，认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，讨论了班级状况，掌控了同学的知识结构水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。针对了解的状况，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

　　仔细上好了每一节课，仔细批阅了同学的作业。在课前，我仔细熟记教案内容，分析可能涌现的状况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原那么，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给同学适量的适度的练习题，对同学的作业，我做到了仔细实时、全批全改。有的还适时注明批判，激励同学学习的爱好。

　　其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

　　本学期教学工作中，教完每个单元，就马上反馈检测，对同学知识掌控状况进行单元测验，测验后我仔细做出成果

　　单，对同学成果进行仔细细致的分析，对成果好的同学进行表扬;对成果不抱负的同学实时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。

　　三、利用网络资源进行学习

　　现如今办公室、家庭都有电脑了，我留意利用电脑进行学习。在上课时擅长从网上搜集各种教学信息，比如在教学“位置的确定”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，依据我班同学的详细状况设计我的教案、课件。课上同学爱好盎然，各抒己见，积极性很高，得到了教研组同志们的好评，并收到了好的教学效果。同时我留意加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，做到线索清楚、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生沟通，语言还得更有激情些，让同学学得轻松开心。

　　四、呈现出的新阅历、突出的特点

　　回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的阅历是要提高数学成果需要做到：

　　1、将学过的数学公式，性质、概念等需要让同学熟记。这样才能运用它们精确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等知识需要让同学牢记。

　　2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成果的前提。同学只有夯实了基础知识，娴熟了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能敏捷的解决实际问题，且能做到一题多解。

　　五、存在的问题与主要缘由

　　1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

　　2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

　　3、与同学家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。

　　4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

篇二：孤独症教师心得体会

　　

　　孤独症教师的培训心得体会

　　孤独症教师的培训心得体会

　　孤独症是一种神经发育障碍，主要表现为社交交往、沟通能力和行为特点的缺陷。这些孩子需要特殊的教育和支持，而作为孤独症教师，我有责任为这些孩子提供最好的教育环境和教学方法。通过参加专业培训，我深刻地意识到自己在教学中的不足之处，并有所提升。

　　这次培训让我了解到孤独症的特点和最新的研究进展。我了解到，孤独症并不是一种疾病，而是一种差异。这些孩子在大脑的结构和功能上与常人有所不同，这就要求我们以不同的教学方法和策略来满足他们的需求。

　　在培训中，我们学习了不同的干预方法和策略，如行为疗法、音乐疗法、社交技巧培训等。我通过这些方法的学习，更好地了解了孤独症孩子的需求和潜力。同时，我也学会了如何与孤独症孩子进行沟通和交流，以及如何提供一个安全和支持的环境。

　　在培训中，我还参观了一些孤独症教育机构和学校，观摩了一些优秀的教学案例。这些案例让我受益匪浅，我学到了很多关于设立目标、制定教学计划和评估学生进展的方法。这些案例也激发了我对孤独症教育的热情和动力，我希望能够尽自己的努力，为这些孩子提供一个更好的教育环境。

　　除了理论知识，培训还注重实践操作。我们进行了一系列的角

　　色扮演和案例分析，来帮助我们更好地掌握教学策略和方法。这些实践活动让我更有信心地应对实际教学中的挑战，并提供了很多宝贵的经验。

　　通过这次培训，我对孤独症教育有了更深入的了解，并学到了很多实用的方法和技巧。我明白了教育不能一刀切，每个孩子都是独一无二的个体，我们需要根据他们的个体需求来提供相应的教育服务。同时，我也认识到教育是一个相互的过程，我们不仅仅是教师，更是学生的学习伴侣和引路人。

　　在日后的教学实践中，我会继续加强自己的专业素养和研究。我将不断提高自己的教学能力，努力创造一个能够激发孩子学习兴趣的教学环境。我还要与家长和其他教育专家保持密切合作，共同为孩子的全面发展努力。

　　最后，我要感谢这次培训机会，以及培训师们的悉心教导。通过这次培训，我对孤独症教育有了更深入的理解和认识，我相信在未来的教学实践中，我能够更好地帮助这些孩子实现他们的潜力。

篇三：孤独症教师心得体会

　　

　　自闭症特教老师心得5篇

　　a;心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面就是带来的自闭症特教老师心得，希望能帮助大家!

　　自闭症特教老师心得1很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流??回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

　　一、专家讲座，精彩纷呈

　　我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

　　校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力发展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对忽视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈;放松对高年级聋生的口语训练;书面语训练与生活脱

　　节;教学方式更强调对语言知识的识记，不利于发展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。

　　短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学习的开始。今后我要与时俱进，不断学习聋教育的理论和聋教育发展的趋势，总结实践经验，提高教学、教研水平和校本研修的指导能力，将本次培训学到的知识和本地区的特殊教育发展相结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教育教师的专业化发展。

　　自闭症特教老师心得220年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划”——特殊教育骨干教师培训项目。通过这次培训，收获很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。在这次培训中，我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座，以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课，使我在教育教学方面拓宽了视野，也促进了教育理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，通过培训这个窗口，我感受到特殊教育事业的蓬勃发展，感受到大家为特殊教育事业付出的艰苦努力，也感受到特教事业的累累硕果。巨大的收获，让我受益匪浅。不论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，亦或是在会后的自我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。

　　通过学习，我加深了自己对学习重要性的理解。通过培训，越来

　　越感到自己学习的不足，更加理解终身学习的重要意义。北师大的肖非教授精彩的讲解，让我对特殊教育事业有了新的认识，原来特殊教育中还有那么多我不了解的东西，让我明白我的观念要及时更新了，要不我就要落伍了。肖教授对读书的阐述，强烈的撞击着我的心灵，想想自己，这几年我是一直看专业书籍，可是只是一些零七八碎的知识，没有经过系统的学习。以后一定要系统的学习，多读书，读好书。再如华东师大的于素红教授对个别化教育的讲解，让我对个训有了新的认识，以前在我的思想中，个别化教育就是“吃偏食”，原来在国外这条路以经走这么远了，让我看到了我们与国外的差距。

　　可是一个上午的学习只能让我对个别化教育有个初步的认识，希望国家以后多给我们这样的学习机会，让我们加快前进的脚步。周省红老带来的一个个精彩的康复课程案例，大到教育理论小到一个简单的教具出示，都是那么的精彩绝纶??专家们的谆谆教诲，不胜枚举。每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲让我座也都有很多值得我们学习的地方。如果听过了，就挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那么，我相信，我们永远不能真正成长起来。我要把学到的东西留下痕迹，把学到的东西运用到我的课堂上，让我的学习培训真正有所收获。

　　在整个培训过程中，除了学到了有关各类残疾儿童的教育知识，更有一个强烈的念头不断升腾，徘徊，时时撞击着我的心扉——反思，反思自己的教育、教学观;反思自己的教学思维观;反思自己的学生观??不反思就不会有进步。我要学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常

　　常去反思和总结。在平时的教学中，我要多写些教后感、教学随笔，学习体会以及经验总结论文等，让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。

　　短短的十天培训，给我带来了巨大的的收获。感谢“国培计划”这个平台，让我对自己的事业有了新的认识，让我看到了自己与东部的特教先锋们的差距。希望国家以后多给我们创造这样与大家交流的机会，使我们不再因坐井观天而固步自封。

　　规夜半犹啼血，不信东风唤不回。在我特教人一定会用自己辛勤的汗水，谱写出中国特教事业美好的明天。

　　自闭症特教老师心得3孤独症孩子的训练是一个系统的过程，今天为大家分享一位孤独症特教老师的完整训练计划，希望能为各位家长带离开一些心得与体会，帮助到患儿的家庭训练。

　　训练计划1需遵守的总原则：

　　1.每次上课中伴随目光对视训练。

　　2.在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。

　　3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。

　　4.不理睬发脾气与反抗，坚持工作。

　　注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。

　　训练时间：约3——4个月

　　1注意力

　　在教孩子如何集中注意力时，指令：“看着我”是非常关键的。提示孩子坐在椅子上，放平两手，老师或家长坐得很近，不允许孩子坐姿不正或跑开。

　　老师或家长的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让孩子集中注意力是关键的第一步。

　　1)看着我

　　面对面1秒，2秒，5秒

　　由活动转向老师或家长

　　2)对姓名的反应

　　2听从一步的指令

　　指令：坐下

　　站起来

　　过来

　　手放好

　　举起手

　　拥抱一下

　　转过来

　　跺脚

　　挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。

　　“触摸身体部位”：头，脚，肚子，眼睛，腿等

　　“做给我看”：吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等

　　3模仿活动

　　“跟我这样做”

　　大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是

　　小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。

　　积木模仿：老师或家长将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。

　　物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。

　　画图模仿：抓笔，画线，画图等。

　　4指令反应

　　老师或家长将孩子想要的物品举起，叫他“用手指”，提示他将手直接指向物品，然后给他，以后减退提示并增大距离。

　　5配对

　　物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间

　　6语言模仿

　　元音/辅音~词语~词语组合

　　一开始可接受相近音，再慢慢纠正

　　7玩耍

　　形状块/动物拼图

　　珠子/钟型拼图

　　积木/数字拼图

　　音乐

　　娃娃书

　　8区别物体

　　叫他“给我”：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量

　　9区别图画

　　叫他指着：

　　从两幅画到许多画

　　10认识物品名称

　　“这是什么?”用真实物品或图画，开始时接受相近回答

　　11是/否

　　摇头说不——对不想吃的东西

　　点头说是——对想吃的东西

　　开始提示，然后减退

　　12认识动作

　　1)对老师或家长

　　“我在做什么?”

　　挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等

　　2)对自己

　　“你在做什么?”

　　3)对别人

　　“他在做什么?”开始时只要求动词，如“在跳”

　　13认识色彩

　　1)指红色/蓝色/黄色等

　　2)“这是什么颜色?”举起物品

　　14所有格

　　指出。。。的鞋

　　15形状

　　1)指正方形，圆形，三角形等

　　2)“这是什么形状?”，举起相应形状的木块

　　训练计划2训练时间：2个月左右

　　保持以上所有课程，包括目光接触

　　1比较

　　对比：

　　大/小

　　指着

　　大的/小的车子

　　2动作+物体的表达方式

　　“喝果汁”“吃饼干”

　　看图说话“他在做什么?”

　　提到自己“你在做什么?”

　　提到老师或家长

　　“我在做什么?”

　　3新的颜色

　　4所有格

　　“这是谁的鞋?”“。。。的鞋”

　　5作选择

　　“你想要。。。还是。。。?”

　　6同时模仿

　　做。。和。。

　　7继续用积木模仿

　　8给/取回两到三个物品

　　“给我。。和。。和。。”，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆

　　9两步指令

　　“站起来并转圈”等

　　10是/否

　　“这是一个。。。吗?”如举起玩具熊问“这是一匹马吗?”

　　11玩耍

　　用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等

　　一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些

　　一起唱歌，表扬他唱出来的部分

　　一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等

　　12在短句中用语言提要求

　　示范：“我想要。。”“我可以要。。吗?”

　　13识别情绪状态

　　开心/伤心

　　撅了撅嘴说：“气死我了呀!呀!呀!”指画问“他觉得怎么样?”

　　14“我的/你的”用鞋子

　　“把你的鞋子给我”“把我的鞋子给我”，也可用图卡。

　　自闭症特教老师心得4我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。

　　一、机会难得，学习气氛浓

　　我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又

　　回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。二、听报告，感受深

　　张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘;更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。三、读书学习无止境

　　听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何而来?那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，教育方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。

　　为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想!就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力呢?

　　自闭症特教老师心得5我有幸参加了由市教育局师资科组织的到东胜特殊教育学校参观学习和在乌兰察布举办特殊教师培训学习。这两次参观培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流，回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。下面谈谈自己的一些培训心得体会：

　　首先是思想上的认识更深刻。我来自普通学校，参加此类的培训的机会比较少，本次的培训使我思想上对特殊教育有了更深刻的认识。赤峰市方教授给我们提到：作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。正如他所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。

　　我们做为一名特教教师就应该立足本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。其次是梁教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。

　　各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。特别方教授的讲座给我留下深刻的印象。他幽默大方的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中

　　掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到特殊教育教学动态，而且还学到了先进的教学理念，在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。他以自身的所见所闻，详细解读了他们学校

　　特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。通过对特殊教育立法，来展现赤峰当前特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们特殊教育未来发展趋势的深思。梁洪志教授用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。方教授将要讲解的知识点与方法揉碎了，然后再将这些知识点结合生活中真实的案例，给我们有条不紊地细细分解与阐述，真正做到了理论与实际相联系，我觉得这样的讲座对我们大多数教师而言，是最乐于接受的，我们期待这样的讲座。

　　我认为现阶段根据我校的实际，必须完善现时随班就读工作的制度，充分发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用来提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均衡发展。通过培训，我个人有以下几方面的收获：1、知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提，知道了怎样才能当好一名特教资源教师，明白了自己的工作任务和工作方式，以及要具备的各种专业素养，研究方向。2、了解了特殊教育发展的现状，以及特殊教育今后的发展趋势、特点和启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。

　　3、了解了三残儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。平时我们在教学中会用到很多心

　　理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。

　　4、作为一名特教教师，在随班就读工作开展中，最重要的就是给随班就读的老师、家长提供各种专业指导和服务，使随班就读工作不再停留于形式，而是能够得到实质性的开展。5、知道了随班就读的理念，以及如何开展随班就读建立资源教室，资源教室个案管理等等。虽然这次培训收获很大，但是还有很多的理论和实践知识需要去探索，在今后的工作中我要尽量做好以下几个方面：

　　1.积极参加培训，努力学习专业知识，做一名称职的特教教师。我没有过从事特教工作，特殊教育的专业知识还不具备，在教学中会遇到这样那样的问题，班内有自闭症和多动症的孩子，上课时偶尔赶上他们情绪不对或者有自虐倾向时就会感到束手无策。如何尽快适应特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特点就成了我当前最重要的工作目标。所以，今后我会利用一切可以利用的时间，积极参加培训，努力学习特教专业知识，特教理论知识，虚心向同行请教，力争最快的时间做一名称职的特教教师。

　　2、积极和家长沟通，齐心协力，促使孩子的进步。因为我深知，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童第一任老师。正如苏霍姆林斯基所说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。所以在今后工作中要经常和家长联系，交流孩子在学校的表现，了解孩子在家里的情况，孩子有什么情况及时发现，及时解决。

　　3、以真挚的爱，滋润孩子幼小的心田。著名教育家苏霍姆斯基说过：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智严励严格要求相结合的那种爱，如果这样做了，就能使教师的教育向油一样浸润到学生的心田，使师生间能产生心与心相契，情与情的交融这样良好的教育效果。短短几天的培训转瞬即逝，然而这培训不是结束，而是新的学习的开始。今后我要与时俱进，不断学习特教理论，总结实践经验，提高教学、教研水平，将本次培训学到的知识运用到平常的教学中

　　总之，每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的升华，观念的转变、境界的提升。非常感谢市教育局师资科提供这样的学习机会，但愿通过专家们的引领，能把他们和名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中，去创造属于我们自己的丰硕人生。

　　自闭症特教老师心得

篇四：孤独症教师心得体会

　　

　　孤独症教师培训心得体会

　　孤独症（Autism）是一种生理性的神经发育障碍，它会对个体的社交能力、沟通能力、行为和兴趣产生深远的影响。作为教师，我有幸参加了一次关于孤独症教师培训课程，通过这次培训我不仅加深了对孤独症的理解，也学到了很多关于如何教育与关爱孤独症儿童的重要知识和技能。在这篇文章中，我将分享我在培训中的心得体会。

　　首先，要了解孤独症的特点和挑战。在培训课程中，我们首先学习了关于孤独症的定义、症状和特点。孤独症儿童常常表现出社交互动困难、重复刻板的行为和兴趣，以及沟通能力的缺陷等问题。这些特点对他们的学习和生活产生了很大的影响。了解孤独症的特点和挑战是教师有效教育他们的关键。

　　其次，建立积极、安全的教育环境。孤独症儿童对环境的变化和噪音非常敏感，他们需要一个安静、整洁的教室以便有助于集中注意力和良好的学习。培训中，我们学习到了一些提高教室安全性和舒适性的方法，如避免刺激性噪音、提供个人工作区域等。此外，我们还学习到了如何为孤独症儿童提供激励和积极的反馈，以鼓励他们参与学习和发展自信心。

　　第三，个性化教学是关键。每个孤独症儿童都有自己独特的能力和需求，所以个性化教学非常重要。在培训中，我们学习到了不同的教学策略和方法，如视觉教学、结构化教学和社交教学等。通过这些方法，教师可以根据每个孤独症儿童的学习特点和需求来调整教学内容和方式，帮助他们更好地理解和参与学习。

　　第四，家庭与学校的合作是必要的。培训中，我们强调了家庭与学校的合作的重要性。家长是孩子成长过程中最重要的支持者和指导者，他们了解孩子的需求和问题。作为教师，我们需要与家长建立开放、互信的沟通渠道，共同制定教育策略和目标。此外，我们还学习到了如何与其他教育专业人员合作，以提供更全面的支持和服务。

　　第五，关爱和理解是最重要的。在培训中，我们不仅学习了如何有效地教育孤独症儿童，还要关注他们的情感和心理健康。我们被教导要耐心、体谅，并尊重孤独症儿童的个人需求和特点。我们可以通过建立信任关系、提供情感支持和积极参与他们的学习和生活来关爱和理解他们。

　　通过这次培训，我深刻认识到孤独症儿童的需求和挑战，并学到了很多能够帮助他们学习和成长的教育策略和技巧。作为教师，我们不仅仅是知识的传授者，更要成为孤独症儿童的支持者和引导者。我们需要提供一个积极、安全的学习环境，并提供个性化的教学，以满足孤独症儿童的需求。同时，我们也要与家庭和其他专业人员合作，在多方面提供支持和服务。最重要的是，我们要用爱和理解来对待每个孤独症儿童，帮助他们充分发展潜力，实现自我价值。

篇五：孤独症教师心得体会

　　

　　孤独症康复教师培训心得体会总结

　　孤独症康复教师培训心得体会总结

　　孤独症，也叫孤独症谱系障碍，是一种儿童发育障碍，其主要特点是与人进行有效的社交交往、与人进行互动和沟通的能力明显受损。许多孤独症儿童家庭一度希望他们尽快康复，重新融入社会。因此，孤独症康复教师的培训显得尤为重要。

　　我参加了一次为期两周的孤独症康复教师培训，下面将分享我在培训中的心得体会和总结。

　　首先，培训课程的内容涵盖了对孤独症的认识、康复教学的方法与技巧、课程设计和实施以及教师与家长的沟通等方面。通过这些课程的学习，我对孤独症有了更加深入的了解，并学习到了很多关于康复教学的实用方法和技巧。

　　在对孤独症的认识方面，我们学习了孤独症的病因和发病机制，了解了孤独症儿童的一些典型特点，比如缺乏社交交往的能力、刻板重复的行为模式和语言沟通的困难等。而康复教学方面，我们学习了一些具体的方法和技巧，比如用图标和符号辅助交流、使用具体的物品或活动来帮助儿童理解概念等等。通过这些学习，我对如何更好地进行康复教学有了更加清晰的思路。

　　其次，我发现培训中最有挑战的部分是课程设计和实施。因为孤独症儿童的特点使得他们不能像普通儿童一样接受传统的教学方法，因此，我们需要设计一些特殊的课程来满足他们的需求。在培训中，我们学习了如何根据孤独症儿童的特点和需求来设计课程，比如使用具体的物品和活动来激发学习兴趣、减少刺激过多的环境、给予他们特定的任务等。在实施课程的过程中，我们还学习了如何观察孤独症儿童的行为和反应，以便及时调整教学方法和策略。通过这些学习，我意识到康复教学需要我们不断地尝试新的方法和策略，并且要根据每个孩子的不同需求进行个性化教学。

　　此外，我还学习到了与家长沟通的重要性。很多孤独症儿童的家庭对于他们的孩子的康复非常关心，因此，与家长的良好沟通可以更好地促进孩子的康复。在培训中，我们学习了如何与家长进行有效的沟通，包括如何给家长提供更多的康复教育知识、如何与家长共同制定康复教学的目标和方法等。通过这些学习，我认识到了康复教师不仅仅是一个教育者，更是一个与家长一同合作的伙伴。

　　总结来说，这次孤独症康复教师培训给我提供了一个更加全面和系统的学习和训练机会。通过培训，我对孤独症有了更加深入的了解，并学到了很多关于康复教学的方法和技巧。我明白了康复教学需要我们不断尝试新的方法和策略，并且要根据每个孩子的不同需求进行个性化教学。同时，我也意识到了与家长的良好沟通对于孩子的康复非常重要。

　　通过这次培训，我对孤独症康复教师的角色有了更加清晰的认知，也更加坚定了我从事康复教育工作的决心。我希望今后能够继续学习和实践，不断提高自己的专业水平，为更多的孤独症儿童带去希望和帮助。

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