学习十条禁令心得体会

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学习十条禁令心得体会

近日，我仔细地学习了我校教师的十条禁令，深深地体味到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素养无疑在无形中会给学生以极大的妨碍。教师必须严格要求自己的行为规范。

说确实，“为人师者当自豪。古希腊闻名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，所以卓越别是单一的举动，而是适应。”他认为，人的品德都是是由适应组成的。思想决定行动，行动决定适应，适应决定品德，品德决定命运。正如华人首富——李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就适应；栽种适应，成就性格；栽种性格，成就命运！”适应关于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。

规范得体——教师礼仪修养的基本规范

孔子曰：“别学礼，无以立。”礼仪的本质算是尊重自己，尊重别人。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对别住的事时，我们有时兴许为了所谓的面子咨询题而难以向学生启口道歉。事实上，此时我们需要操纵好自己的情绪，假如教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿如此的做法。

端庄慷慨——教师形象的基本要求

风度仪表是一具人气质性格、文化素质、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、爽朗开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的妨碍，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。

作为教师，在穿着装扮这些细节适应中要有所说究，要得体，慷慨，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等别仅直接妨碍学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师应为人师表，教师的一切都应该是美的。形象算是宣传，形象算是效益，形象算是服务，形象算是生命，形象算是一切。我们的个人形象代表的算是学校，算是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，别主要，可是我们代表学校，代表教师那个行业的形象。

宽容公正——教师对学生的核心原则

美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标志！陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的耻笑中有爱迪生。平时学生犯错是免别了的，学生这时的思想、心理、现状等实际事情都需要我们老师设身处地的为他思考思考事出确信有因，从细节中帮助学生寻觅“病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢？谁叫我们是学生心目中的神呢？严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。常言道：“别患贫患别均”，没有绝对的公正，但公正是我们追求的目标。作为新阶段的教师应多学习多反思，努力养成良好的工作适应，让我们教师的好适应——来营造一种有益于师生工作学习的校园文化吧！谢谢素养提升工程，给我们教师制造了学习的平台，并且敬请各们同仁仔细对待如此的学习机会，真正地提升我们自己的专业水平和养成良好的职业道德适应。

教学中只要我们增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，并且也为自己的职业生涯展示了新的希翼。时代的召唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、

于永正……

一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

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